摘要：在人们的日常生活中对于数学知识的应用較为常见，基于这种情况我们就需要对学生创新和应用意识的培养给予足够的重视，并且将数学学科在社会发展之中的推动价值与文化价值更好地发挥出来，使学生们对于数学的重要性能够有着更为深入的了解。在学生们能够对数学学科有一个深入了解的情况下，能够更好地感受到数学学习过程中的快乐与乐趣。基于这种情况我们就需要对高中数学教学工作之中，数学欣赏教育的实施进行深入的研究，并且通过这样来使数学教学工作的质量与效果都得到更大的提高。

关键词：高中数学;数学欣赏;教育实践

一、 当前我国高中教学教育的形势

在当前很大一部分数学教师都对数学教育的现状进行了较为详细的分析，结合他们分析的结果可以发现，从内心深处喜欢数学学科的学生人数并不多，很大一部分学生在对数学学科急性学习的过程中主要是为了迎合高考取得好成绩的需求，而这也就是我们常常所说的亟待改革的应试教育。通过对这种现象进行分析可以发现主要是受到了传统英式教育较为深厚的影响，并且教师在对学生进行教学的过程中不够重视学生们对于数学学科兴趣爱好方面的培养，在这种情况下也就造成学生们在对数学学科进行学习的过程中，没有养成一个良好的数学学习习惯，从一开始对数学学科的学习就是为了更好地提高自己的分数，在这种情况下的学习过程中，使他们对于教学方法的正确性难以给予正确的认识，由此也就使他们在课堂学习过程中感到压抑。

二、 数学欣赏教育的内容

（一） 对于数学来历的欣赏

在语文学科教学工作开展过程中，大多数教师每对一篇新的文章进行讲解的时候，都会先将文章的写作背景以及作者在当时的一些具体情况，还有作者的一些生平事迹等相关信息向学生们进行介绍，在这种情况下学生可以对于作者写作文章的意图进行更好地了解，而且学生们也可以对作者写作时的心境进行更加深入的体会，基于这种情况也就使学生对于文章的理解变得较之没有了解之前变得更为容易，而数学欣赏教育与这种语文教学方法也有着异曲同工的效果，教师可以通过将一些数学知识和数学公式产生的背景向学生们进行介绍，并且将公式所具有的作用以及求得的整个过程都向学生们进行介绍，通过这样来使学生们能够对于数学知识与数学公式的来源更加深入地了解出来。

（二） 数学的美的欣赏

数学的美较之艺术类学科与自然类相关学科的美有着较大程度的差异，人们并不能通过更加直观的感官来对数学的美进行感受，只有在人们用大脑去思考和感受的过程中才可以将数学知识与数学公式结构之中的美感受出来。比如一个较为简短的数学公式可以只用几个精确的简练的符号就能将其中丰富的内容表达出来，这一种形式所反映出来的就是数学之中所具有的简洁之美。我们从这个角度来进行分析也可以发现数学的美也具有解法之美、结构之美以及对称之美。

（三） 数学的趣味欣赏

高中学生如果想要对数学学科进行很好的学习首先就需要对数学学科产生一定的兴趣，教师可以让学生们发现数学学科所具有的趣味性特点。结合相关的研究可以发现在一些学生对事物产生较好的兴趣之后他们的血液流动以及内分泌循环都会处在一个最佳的状态之下，基于这种情况如果使学生们对于数学学科产生兴趣的话便可以将他们对于数学学习的激情被更好的调动起来，而且通过对学生们学习兴趣的激发与调动也能使学生们的学习效率得到较为明显的提高。

（四） 数学应用价值的欣赏

在当前社会水平不断发展以及文化与科技水平都得到不断进步的情况下各个领域的发展越发的需要数学知识发挥出基础性的作用。与此同时数学学科在未人们提供知识之外还使人们在很多方面的能力也都得到了较为明显的提高，诸如逻辑分析和推理能力、推理归纳方面的能力以及信息收集等方面的能力都可以使人们的日常生活得到较大程度的转变。

三、 数学学科教育过程中对于数学欣赏教育应用的方法和措施

（一） 在课堂教学之中的渗透

为了使学生们能够更加充分的对数学学科进行了解以及使他们在对数学学习过程中的积极性与热情被更好的调动起来就需要相关的教育工作者不断地对自身的教学方法进行探索和创新，在课堂教学工作开展的过程中可以数学学科与一些其他学科进行更好的整合与联系，通过这样可以使学生们对于数学学科方面学习的兴趣与乐趣都得到较为有效地增强。

（二） 对于专门的数学欣赏课进行构建

在当前为了更好地对学生们在数学学科学习能力进行增强需要相关的一线数学教师在数学课程之中加入一些专门的数学欣赏课，集合众多高中生的爱好和兴趣在对一些数学知识以及相关的知识进行有机地整合，通过这样来讲一些较为实用的知识通过数学欣赏课来将学生们对于数学学习的爱好与兴趣被调动起来。

（三） 注重对于具有专业性的数学欣赏课继续拧设置

在对数学学习材料进行选取的过程中不仅仅要注重对实习作业与阅读材料的选取，还要注重对于一些选修课材料的选取，并且一定要保证所选择的材料内容一定要和实际情况相符，以此为基础还要保证与高中生的实际特点进行有机地结合，使收集到的资料具有一定的广泛性特点，进而来讲这些材料更好地向着数学欣赏课的可见进行转化。老师也可以结合教材之中的内容来对数学欣赏课之中的课件进行制作，对于一些专业跨度相对较大的内容需要保证在制作欣赏课件期间一定要与一些其他的老师进行共同的研究。

四、 结束语

长期以来，对于大多数的数学教师而言，最难得就是如何调动起学生们的学习热情，通过对学生们数学热情进行激发和调动能够使学生们学习效果更好，笔者在本文之中分析如何在实际教学工作中对数学欣赏教育进行应用，希望由此可以在一定程度上提高教师的教学效果和教学质量，从而更好地为学生们提供优质的教学服务。

参考文献：

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作者简介：

张军，重庆市，重庆市云阳县凤鸣中学校。