摘 要：安全教育问题，幼儿学段、小学阶段提的可能比较多。但事实上作为教育者我们都明了，安全教育应该贯穿于整个学校教育。尤其是在物理、化学这些学科中，安全教育更是其中的主要组成之一。当然，在人们的认知中化学学科安全教育问题会强于物理学科。但事实上通过研究物理学科的发展历程，我们不难得知，安全教育一直是物理学科发展中的基础问题之一。在高中物理教学实践中，我们同样要关注安全教育目标的实现。本文就对高中物理教学如何实现安全教育目标进行了分析。

关键词：高中;物理教学;安全教育;目标;策略

虽然安全问题一直被人们重视，但是在人们看来，在学科教学实践中，安全问题涉及到的不多。但事实上，物理、化学这些学科，安全问题一直伴随着学科教育的发展，也一直伴随着学科领域的发展。通过观察人的认知，我们可以发现，在人们的认知中，化学学科需要安全教育已经得到了人们的肯定。物理学科是否涉及到安全教育问题，很多人还存在质疑。但是作为高中物理教育者，我们对此可以做出肯定的回答。安全教育目标一直是高中物理教学目标的基本组成之一。物理学科如果想要实现良性发展，高中学生如果想要被磨练成科研工作者，就要具备安全意识。那么在高中物理教学实践中如何实现安全教育目标呢？本文对此进行了分析。

一、 做好相关宣传

其实在笔者看来，很多安全问题的出现就在于我们没有做好相关的宣传。学生没有相关的认知，意识中就没有安全问题。在出现安全问题之后，茫然失措。在高中物理教学实践中，我们要想实现安全教育目标。就要结合多媒体技术，还有学生的生活案例，为学生做好相关的宣传。其实，在我国高中物理教学中，之所以会出现一些安全事故，就在于老师及学生没有对安全教育引起足够重视，进而给物理教学造成安全隐患。为此，教师必须加强安全教育工作重要性的认识，向学生传播科学的安全知识，规范学生的各种行为。

二、 遵守操作规范

在医学领域中，操作规范是一个医护人员最基本的职业道德。在物理、化学、生物这些科学性学科中，参与人员能够遵守操作规范，是他们成为科研工作者最基本的条件。因此在落实高中物理实验教学目标时，我们要同时落实安全教育目标。让学生在实验过程中遵守操作规范，严谨自律的完成科学探究。例如，在某高中二年级物理教学中，物理教师就《测定金属电阻率》这一知识，老师在课堂上向学生讲述电的危险性，并对测定金属电阻率的操作步骤及相关注意事项进行详细介绍。同时，利用多媒体教学，对规范性的《测定金属电阻率》实验操作步骤进行播放演示，再将不规范的《测定金属电阻率》的操作行为及不规范的操作行为引起的安全事故和后果向同学们进行播放，从而提高学生安全意识，规范学生的实验操作行为。

三、 教师改变工作作风

在高中学段，教师要想得到学生的认可更为困难。教师不仅要有渊博的知识，专业的眼光，职业规划的能力，导师的形象，还需要具备管理艺术、语言艺术等等。仅仅以一个严师的形象出现在学生面前是完全不行的。不过在我国当前的教育中，受传统教育观念“严师出高徒”的影响，许多老师在进行教学的时候，为了保障教学质量，会采取一些另类的措施加强管理，例如体罚学生、讽刺侮辱学生，进而影响学生的自尊心，以至于一些自尊心强的学生做出傻事。为此，在高中物理教学中，学校应当明确物理教师的安全职责，落实安全教育相关制度，不得体罚或变相体罚学生，不得讽刺侮辱学生;不得擅离职守，自习课时应在课堂值班;及时正确处理课内发生的伤害事故。

四、 构建严谨的实验教学氛围

科学是严肃的，科学探究更要严谨。在开展实验教学时，学生距离科学氛围最近。作为高中物理教师，要把握好这种契机，将每一次实验教学活动变成学生的一次科学探究历程。因此在笔者看来实现高中物理实验教学目标，就是在帮助学生成为科学家。在进行实验教学的时候，老师要按教材要求做好实验准备，对所用药品、器材要于课前检查并进行预做，确保药品器材安全有效，不得让过期变质及存在安全隐患的器材进入课堂。物理教师要认真组织实验课的教学工作，课前认真组织学生预习实验内容，让学生对实验内容及步骤熟记于心，并教会学生必要的实验安全知识及处理安全事故的知识;上课时先讲实验要点及安全注意事项，并对重要操作进行必要示范和演示;上课过程中进行认真指导和全面监控，确保学生安全。

五、 应用问题教学

在落实安全教育目标时，问题教学也能发挥出相应的作用。毕竟我们施加的教育活动，只能是一种外在影响。要想让外在影响转变为学生的内在感悟，就需要通过问题教学让学生积极的思考。物理作为一门应用型的学科，问题一直贯穿物理教学全过程。问题教学法是问题为主线，其主要目的就是启发学生思维，而物理问题的解决往往需要依靠实验进行。在我国高中物理教学中，良好的环境是开展安全教育工作的基础，只有将学生设置在适合开展安全教育的环境内，才可以更好地保障物理教学质量，保证老师及学生的人身安全。

六、 结合素材内容进行安全教育

教育离不开教学，在人们的认知中教师开展的就是教学活动。尤其是到了高中学段，在高中物理这种理性的学科教学中，教师展现的就是教学。但事实上我们都知道，教学与教育是密不可分的。在落实安全教育目标时，我们要注意结合学科教学实施安全教育。例如，在某高中物理教学中，就平抛运动老师需要进行演示实验，再让学生进行物体平抛运动的实验。在实验室里，老师在墙壁内张贴各种安全警示语，为学生营造良好的实验环境，为物体的平抛安排足够的运动空间。同时通过安全讲座提高学生的安全意识，进而为物理教学质量提供保障。

综上所述，物理作为科学学科之一，在专业发展过程中，在学生参与学习活动中，往往会贯穿安全教育问题。学生需要养成安全意识，在参与科研探究的过程中遵守操作规范。只有这样学生才能在科研的道路上行得更远。因此，笔者建议再开展高中物理教学时，我们要落实高考目标、素质教育目標，还要落实安全教育目标，让学生能够真真正正实现身心健康的发展。

参考文献：

[1]侯恕.二维度高中物理课堂教学分析研究[D].长春：东北师范大学，2015.

[2]范增.我国高中物理核心概念及其学习进阶研究[D].重庆：西南大学，2013.

作者简介：

范正勇，重庆市，重庆市丰都中学校。