王峥峥

摘  要：在当前的小学数学教育教学模式中，学校和老师对传统的数学教学方式进行了调整，更加关注对学生们独立思考能力和自主学习能力这两大方面的培养。小学数学最重要的教育教学目的之一就是培养学生们的独立思考能力，学生独立思考的能力增强了，对数学的学习兴趣和数学习惯也会不断增强，从而提升小学生们在数学方面的学习效果。

关键词：小学数学  教学问题  独立思考能力

在国内外众多的科学研究中表明，学生们的小学教育阶段是锻炼学习能力，培养自主学习意识和良好学习习惯的黄金时期。因此，把握好这一关键阶段来对小学生学习数学独立思考的能力进行培养就显得尤为重要，同时这也是当前我国小学教育阶段学校和老师们的教学重点所在。

一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性

小學数学是整个学习生涯中对于数学理论体系的基础，小学数学学习中培养出的良好习惯能够使人受益终生，小学也是培养数学习惯最好的时期。学生只有在没有任何外界因素的帮助下独立思考并找到解决问题的办法，才能提高自身独立思考的能力。比如小学生在刚接触数学基础运算时，对于不理解的问题先不急于寻求外界帮助而是通过自身对问题进行独立思考，在独立思考的过程中慢慢对问题进行分析并一步步的寻找解决方案。在小学数学的教学中要鼓励学生独立思考去联系所有的相关知识点，比如说在学习面积的计算方式时，学会了平行四边形的面积公式，就要让他们独立的去想象正方形、长方形甚至各种三角形的面积公式，以此来提高学生的独立思考能力。

二、在小学数学教学中学生独立思考能力缺乏的原因

在当前我国的小学课堂教育模式中，大部分的小学数学教师在课堂授课的过程中，依旧保持着老师灌输知识点学生记笔记的传统教学模式，学生很难在课堂上进行独立思考。这种传统的数学教学模式并不能够让学生的独立思考能力进行有效合理的锻炼。

再者就是如今大部分的学生都是独生子女，父母对子女的宠爱过度，在孩子遇到相关困难的情况时，通常都不需要孩子动手，家长就会迅速替孩子解决困难，久而久之就使得许多学生过于依赖家长，并且学生们对数学课堂的教学活动充斥着抵触的心理，很少能够真正参与到数学的教学活动中去体验学习的乐趣，也就无法提高自身独立思考的能力。

最后大多数的学校和家长片面的看重升学率和成绩，这就导致了对学生的评价标尺主要为学生的成绩跟排名。学校为了提高排名和升学率，就会大量的布置作业，学生的学习时间都被繁重的学习任务所占据，也就没有太多时间去培养所谓的独立思考能力了。

在小学数学课本中有“想一想”、“做一做”等思考模块，可是由于这些模块中的内容通常不在考试内容里面，所以数学老师在讲课的过程中并没有引导学生在这些教学模块当中对独立思考能力进行培养。

三、在小学数学教学中对于培养学生独立思考能力存在的问题

（一）在课堂上对小学生的引导不足

学生基本上只是负责对这些内容进行学习记忆，在课堂上保持着听老师讲解的状态。这样的授课模式使得老师在数学课堂中的教学不能够充分的引导学生们进行独立思考，学生们在课堂中对于数学知识的学习严重缺乏自身的独立思考，对数学相关知识的自主学习不足，不能够充分培养自身的独立思考能力。小学老师在讲解将分数化为有限小数时，只是按照教材在课堂中进行授课，没有让学生们独立思考什么样的分数能化为有限小数呢？这些分数都有说明特征等问题，在课堂上对学生的引导不足。

（二）数学教学方法单一

小学数学教师对于数学的讲授主要采用的是练习法与讲授法两种方法。有许多的小学数学教师在课堂中只是单纯的对依照教学大纲和教学目标编写的教案进行讲授，在对数学知识的学习过程中只是跟着老师课堂上的思路进行。授课教师忽视了采用情景教学法、小组合作讨论学习等能够有效地培养学生独立思考能力的教学方法。在数学课堂中不能将学生们各自的能力进行很好的展现，很难激发学生对于数学的学习兴趣和学习积极性，不利于小学生独立思考能力的培养。比如说在进行分数大小比较的课程中，数学老师应该将分数大小比较课程与现实生活相结合，采用分蛋糕、分零食等有趣的课堂模式进行授课，提高学生学习兴趣，丰富教学方法。

（三）数学教学内容固定

在我国当前新课改不断深入的背景下，小学阶段的数学教学目标有了较为明显的变化，新课改的重要目标之一就是加强培养学生的独立思考能力。可是由于长时间的数学课程教学，教师很少去改变原本写好的教案，一直根据自己的经验进行授课教学，往往忽视了社会对于教学目标提出的新要求，也忽视了对学生独立思考能力的重视程度。例如在面积教学中，老师通过使用小方格等道具，让学生独立思考正方体和长方体的面积问题，并在学生学习面积的过程中，引出面积单位这一额外的教学内容，扩大学生的独立思考能力。

结语

由此来看，学生独立思考能力的培养与学生的数学学习水平有着十分重要的联系，而培养学生独立思考能力也是我国新课改的重要目标之一。要培养好学生们的独立思考能力就需要授课教师在数学教学过程当中进一步的加强学生在课堂中的主体地位，不断地对课堂授课方式与课内外教学内容进行改善。根据学生学习数学的实际情况制定好与之相适应的有效措施，通过增强对学生思维逻辑能力、独立思考能力的培养，从而实现提高学生的学习积极性，增强学生的学习自主性，促进学生综合素质全面发展的目的。

参考文献

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