王颖

【摘要】广播电视编导专业课程教学更注重实践性，需要培养学生的写作、拍摄、编辑、策划等方面技能。编导专业的课程实践教学同理论课教学有较大的区别，通常情况下适用于理论课教学的教学方式，教学过程以及学生评价方式对实践教学来说都不能发挥良好的作用。笔者多年来从事广播电视编导专业的课程实践教学工作，认为实践课的教学模式应从学生学习方式、教师讲授方式、学习组织形式、教学过程、学习评价、学习内容设定几方面考虑。

【关键词】广播电视编导;课程实践教学;小组合作

一、廣播电视编导专业课程实践

随着我国经济结构的不断变化，各个企业单位和事业单位对于人才的需求也在不断变化。就目前的高校本科教学现状来看，其已经从以前的精英教育转变为了现在的大众教育，也就是培养适应社会需求的本科应用型人才。在相同的高校教育环境下，高校的广播电视编导专业人才培养更应该满足市场和媒体机构的需求。人才培养的应用性和实践性是广播电视编导专业的必然要求。同时，广播电视编导专业本身亦是应用性及实践性非常强。对于广播电视编导专业教育来说，实践课程教学是整个人才培养过程中非常重要的一个构成部分，它与常规的专业实习、见习、毕业设计等共同构成了人才培养中的实践技能培养部分。

广播电视编导专业课程需要培养学生的写作、拍摄、编辑、策划等方面技能。……