李艳飞

摘要：初中英语是一门重要的课程，对学生今后的发展至关重要。初中英语阅读更是一项重要的内容，是对学生学习英语的综合能力的训练和培养。要采取有效措施，使学生英语阅读能力得到提高，从而使学生的英语整体水平得到提升。

关键词：英语;阅读;能力;提高

英语的阅读教学是初中英语教学中的一个重要的部分，这是因为英语阅读包括了许多英语教学的组成成分，如英语基础知识应用、句型句式、语法和词汇等。再有英语阅读占据英语考试试题的分值比重也较大，由此可见，其重要性是不言而喻的。所以，英语阅读在整个的英语教学中也占据着极其关键的位置，即是初中英语教学的一个重点部分，也是英语教学中的一个难点问题。英语阅读之所以成为初中英语学习的重点，是因为阅读本身还是学习英语基础知识、语法、词汇和句型的基本依据材料;说英语阅读是英语教学中的重点问题，是因为在以往的英语教学中，教师只对英语的语文形式教学比较看重，而极大的忽视了英语语言意义上的教学内容。传统英语阅读教学中，教师虽然能够做到对英语阅读材料进行逐字逐句的讲解训练，但也容易发生对一些句型句式做无谓的研究分析，导致把一篇完整的英语阅读训练材料弄得支离破碎，浪费学生宝贵的学习时间，使学生思想上产生混乱，不明白阅读材料的主旨到底是什么。这种英语阅读教学的理念及方式并不利于学生积极主动的学习英语，也会导致教学效果低下的现象发生。而偏离了《初中英语教学大纲》中的英语教学的目的，学生英语阅读的理解能力和学生英语阅读的速度都没有得到有效的提高。为进一步的增强学生的英语语感和培养学生的阅读积极性。下面我结合多年的英语一线的教学经验，对如何提高学生英语阅读理解能力发表一些看法和见解。

1.英语阅读能力现状及存在问题

1.1初中学生词汇量较小

初中学生对英语的语法结构还掌握的不是很熟练。而词汇量也是影响初中生阅读能力提高的主要障碍，更是制约着学生阅读水平发挥的根本原因。用一个恰当的比喻，如把英语阅读比作高楼的话，而词汇量则是建造这座高楼上的无数块砖。因此，词汇量大的话，阅读速度就会加快，相同时间内，阅读量就会加大，准确率也会随之提高。另外，英语的语法知识如果不过关的话，也会极大的限制初中生的阅读能力和速度。

1.2极其缺乏英语国家文化背景知识

作为中国人，我们学习汉语言文化时，不会感到缺乏文化背景知识。而学习英语时，由于中外文化背景的不同和差异，往往导致很多学生学习英语时的困难，这是由于许多初中生对英美国家的文化理解力不强，导致学习英语的阅读面较窄。

1.3缺乏必要的阅读技巧和良好的阅读习惯

英语阅读有它独有的技巧及方式，要掌握这些阅读方面的技巧对学生阅读能力的提高会大有裨益。但如果学生缺乏对阅读技巧和阅读习惯的掌握，那么阅读能力就是难以得到提高，这是因为英语阅读质量和阅读速度是构成英语阅读能力的关键。其中不良的阅读习惯包括：依赖翻译软件进行阅读、带有感情色彩的阅读、不集中注意力的阅读和片面性的阅读等。

2.如何提高英语阅读能力的策略思考

2.1有效的激发学生的阅读兴趣

兴趣是学习最好的老师。初中生英语阅读能力提高首先要有效的激发学生的英语阅读兴趣。而在英语实际的教学过程中，发现许多的学生对英语阅读没有多少热情，有时还会出现一些反感的情绪。这样一来，学生的主观情绪并不愿意去主动阅读，这就很难使得英语阅读的能力提高上去。所以，初中英语教师更应该用适当的方法激发起学生的阅读兴趣，使学生愿意进行英语阅读，在英语阅读中感受快乐。如：教师在英语教学过程中，可以让学生进行角色扮演，根据阅读内容的不同，让学生扮演阅读文章内的不同角色，使阅读的角色更生动的展示给学生，让学生在扮演角色中感悟英语学习的魅力，使他们主动研究英语阅读内容，力争演好角色，从而热爱上英语阅读。另外，教师还可以定期利用播放多媒体英语视频短片的方式，提高学生在课堂学习英语的活跃度，使英语的阅读课堂不再枯燥。

2.2对学生英语语感的培养

英语其实是一门语言学习，所以，它的语感在教学中是十分关键和重要的，尤其在英语的阅读中更是如此。学生如果能够拥有良好的语感，那么，就能够更好的进行阅读训练，在阅读的练习中达到一种事半功倍的学习效果。而在实际的英语教学中，由于有些学生平时阅读量较少，缺乏英语语言的运用环境，致使语感学习较为吃力。教师在进行教学时，应该加大学生英语学习的阅读量，让学生在课堂学习英语时，坚持每天大声的朗读。另外，还可以安排些任务让学生在课下进行阅读，对于阅读文章比较精彩的片段，教师还可以让学生进行背诵。这样一来，学生在大量的阅读中就会自觉提高英语语感能力。再有就是要鼓励学生在实际的生活中尝试着运用英文进行交流沟通，通过日常的生活用语的训练使学生语感得到进一步的锻炼，从而培养出良好的语感能力。

2.3对学生词汇量的扩大

在英语的阅读中，对学生影响最大的就是词汇量的掌握，由于英语阅读涉及的范围比较广泛，所以，会出现许多生僻的词汇，这样往往会对学生阅读分析能力的提高造成不良的影响。尤其是一些关键的词汇，学生如果不明白意思的话，就很难对整篇文章进行理解，所以，要想提高英语阅读能力，就必须扩大学生的一年就给，使学生掌握更多的词汇，从而使学生更好的理解英语阅读的文章。而要扩大英语的一年就给，最有效的方法就是增加学生的阅读量，使学生进行更加广泛的阅读分析，并且要掌握其中的大致意思。另外，增加学生的英语一年就给，还要让学生学会组词法，这是因为英语中的许多生词并不是真正的“陌生”，而是许多经过变换和重组后形成的。如：词语的前缀及后缀会使单词的意思发生改变，变成生词。所以，教师应该教会学生组词的方法，向学生讲解前缀和后缀在不同情况下的不同意思，从而使学生掌握更多的词汇，阅读能力得到进一步的提升。

参考文献：

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[5]刘敏.浅谈如何提高学生英语阅读能力的方法与策略[J].读写算（教育教学研究）.2014.

作者简介：李艷飞（1986.11.14），女，汉族，河北省张家口市怀安县，本科，教师，英语教育方向。