刘丽华

摘要：随着新型教育形式的不断发展，现在教育越来越注重改革创新，不断将创新性和实用性融入教学中，一改传统的教育理念，极大的促进了教育教学工作的开展。教育理念的转变，不仅促进了学生综合素质的提高，还有利于培养学生的作文素养，促进学生全面发展。教师要加强对学生基础水平的了解，面向班级中的每一个学生，对学生的写作能力进行全面评估，并根据每个学生不同的写作程度因材施教。本文主要探究在高中语文作文教学中，如何将实用性和创新性融入作文教学中。

关键词：高中语文;融入;作文教学;实用性;创新性

一、高中语文作文教学的现状问题

高中语文作文在创新方面有待提高。高中語文作文教学的关键，就是要用恰当的教学方法，融入实用性和创新性。高中教师在进行作文教学时，不能仅仅停留在固定模板，以及对满分作文的参考上，必须让学生适当加以创新和改进，培养学生的发散性思维和创新能力。现代高中语文作文教学，通常是利用范文引导的方法，让学生模仿写开头结尾，并在文中利用闪光点，让学生形成固定的思维模式，从而在作文写作中只会按照参考例文进行写作，禁锢了自己的思想，写出的文章也是千篇一律。

传统的教学形式只注重作文内容的关键点，而对于作文的实用性，以及构思技巧方面关注较少。而在对作文进行教学时，也只是单单讲授作文内容的关键点，让学生在有限的时间内根据素材内容进行构思。这种教学方式可以让学生通过自己写作，对比例文找出不足，提高自身的写作修养。但是在一定程度上，及其不利于学生创造性思维的培养，是学生只会模仿别人文章的形式，写出千篇一律的作文。

在作文的质量上，高中语文教师对作文的写作速度非常重视，经常会安排一些写作训练，让学生在课下进行实践写作。但是对于高中生来说，过多的训练任务会让学生感到很大压力，只是为了完成作业而进行写作，文章内容极度缺乏质量，最终违背了高中写作教学的目标。

二、高中语文作文教学中，融入实用性和创新性

高中作文教学中要想融入实用性，就要更新教学理念，克服传统教学的弊端，在新课改的背景下，全面贯彻素质教育的教育观，促进学生全面发展。教师在作文教学中要加强对不同类型文章的讲解，并让学生根据自己的想法自主创新，不能一味拘泥于某种固定模式。而对于有想法，在写作内容上与别人不相一致的文章，教师要给予鼓励和表扬，鼓励学生再接再厉开发思维，不断创新。教师在对作文进行讲解时，只需要引导学生寻找文章立意，引导学生加强对文章的构思，让学生在正确立意的大前提下，可以按照自己的思维模式进行写作。一篇作文要想吸引阅读者的注意，就必须要有明确的主题和精彩绝伦的论证案例。教师要鼓励学生多多阅读课外名著，在作文中引用真实故事为例，更加具有说服力，增加了文章的有效性。在高中作文教学中，不断融入实用性教学模式，使文章具有强有力的说服观点，使文章结构更加清晰，文章内容更加层次化。例如，学生在文章的写作中，不仅可以运用我国先贤的案例，像李白，杜甫，陆游，也可以运用一些外国名人进行中外对比。除此之外，还要了解时事，关注时代，多阅读时评，运用最新颖素材作文。例如重庆公交坠江事件，举国震惊！究其原因，除了乘客的撒泼打诨无理取闹，公交车司机的未做到尽职尽责，还有车上其他乘客的冷漠。鲁迅先生曾经说过：中国最不缺的就是冷漠的看客。或许，之前的冷漠，不会给你带来什么，但是这一次的冷漠，却让一车15人，都失去了生命！学生就可用来作为论据证明某些观点。既新颖又富有时代特色。高中语文教师也要注重学生日常的写作培养，鼓励学生对日常发生趣事以及难忘的事进行记录，并加强随笔训练，增加写作素材。教师要注意引导学生对事情秉承客观态度，正确看待事物的两面性，引导学生从事物的实用性入手，运用真实事件以及人物进行论证，用自己最真实的感情构建文章框架。

教师也要注重不要学生的创新性思维，让学生对阅读以及写作保持高度的观察力和细致力，在教学与写作中引入生活实际。学生写作的创造性不仅可以以从思维发散中培养，也让学生发现生活的美好，从生活实际中提取素材，培养正确的情感以及价值观，令真挚的感情，使读者达到共鸣。教师也要引导学生对生活细节体会进行书面表达，培养自己的思维构造能力，以其对生活琐事的感悟。只有在文章中注入平实的生活的色彩，带有生活气息的文字才会让人感到平易近人，情感丰富的文章才会引人遐想，激发阅读者的兴趣，使读者产生强烈的共鸣。另外，创新性也体现在想象的基础上，教师也要有目的的训练学生的想象力，引导学生进行积极的幻想，给予学生适当留白的空间。学生创新意识与发散性思维的培养可以体现在多种方面，教师不仅要引导学生个性发展，也要注意激发学生的想象思维，鼓励学生进行积累和总结，利用空余时间阅读名著或者其他文学作品，不断积累作文素材。还有一个有效的开放性作文教学模式，就是在课堂上开展头脑风暴教学方法，让学生以小组学习的形式，将每个人的想法和思维集中到一起，进行共同的创新和整合。良好的学习环境也是进行作文写作的关键，教师在布置写作任务的同时，也要考虑到学生的自身情况，作业任务是对课堂的巩固和练习，而不是学生的负担。教室也可以将优秀的文章作为展示内容，并对表现优异的同学进行鼓励和表扬，激发学生的成就感和荣誉感，鼓励每一个学生积极进行作文创作，发挥自己的潜能，全面提高自己的写作能力。

总结：

传统的高中作文教学以考试为中心，将如何在语文考试中取得高分作为‘尺子一味地灌输固定的写作模式，使学生能够在短暂的时间内，用统一的写作模式提高写作能力。这种教学模式不利于学生创新思维的培养，所以教师要在高中作文课堂教学中，不断创新教学方式，将实用性和创新性融入课堂教学，跟随时代的发展，促进学生写作水平全面提高。

参考文献：

[1]方明全，让人文精神滋润高中语文课堂[J]，新课程，2012.