张勇 门洪亮

【摘要】基于岗位的职业能力课程构建对现代学徒制人才培养具有重要支撑和保障作用。通过对“行业-企业-岗位”的分析，校企双方共同构建了基于岗位的行业通用能力、企业专门能力、岗位实践能力三位一体的职业能力课程，有效保证人才培养质量。面对行业快速发展，企业为进一步加强自身能力建设，需对岗位核心职业能力不断进行重构。本文以美发连锁业为例，结合行业发展实际，以企业实际岗位需求为导向，提出了包括营销策划精准，团队管理伙伴，门店运营数字的店长岗位核心职业能力模型。

【关键词】现代学徒制  人才培养  职业能力  行业-企业-岗位

【中图分类号】G712;R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）06-0254-02

《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）[1]指出：现代学徒制有利于促进就业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。此外，《广东省教育厅关于大力开展职业教育现代学徒制试点工作的实施意见》（粤教高[2016]1号）[2]（以下简称“实施意见”）指出：开展职业教育现代学徒制试点，有利于深化产教融合、校企合作，推动工学结合、知行合一。“实施意见”进一步指出：试点院校应根据技术技能人才成长规律和职业教育规律，与合作企业共同构建专业课程体系，开发专业课程内容。……