夏思颖

【摘 要】低龄段的学生，由于年龄、身心发展及自身知识水平等方面的特点，学习兴趣更是直接影响学习的效果。那么，究竟有哪些因素直接影响着低年级孩子对语文学习的兴趣呢？个人认为语文老师、教学手段及学生的学习角色直接影响着孩子们语文的学习兴趣。

【关键词】学习兴趣;因素;低龄段;影响

兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。”如果学生对课堂内容发生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高;反之，则效果降低。而低龄段的学生，由于年龄、身心发展及自身知识水平等方面的特点，学习兴趣更是直接影响学习的效果。那么，究竟有哪些因素直接影响着低年级孩子对语文学习的兴趣呢？下面，我就簡单地谈一谈自己的理解。

一、任课老师的影响

（一）充分的备课

可以肯定地说，准备充分的课堂和准备不充分的课堂，孩子们给出的反应是完全不一样的。如果教师自己在课堂上，脑袋中还在反复的构思着下一句应该说些什么，孩子们必定产生了厌倦的情绪了。何来的兴趣可言。孩子们的思维充满着跳跃性，而且很多时候未必是老师能够预料到的。因此，就更要求老师在课前做好充分的准备。

记得上《太空生活趣事多》的时候，我像平常一样准备好了教案和课件。结果课堂的时候，几个孩子提到有关外星人的问题。我只是简单的回答：目前，世界各国的科学家对于外星人的存在正处在研究阶段，没有确切的资料来证明。结果，就看到了孩子们一双双失望的眼神。我想，当时如果我能提供一些关于外星人的图片或者其它资料，肯定不会打消孩子们当时的积极性的。

（二）生动的语言

一堂40分钟的课，即使知识容量再大，对于生性好动，好奇的低年级小学生来说，仍可能是一种难耐的“煎熬”。正如乌申斯基所说：没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。针对这种现象，教师便只有正确驾驭好课堂语言，尽量用生动，有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板，枯燥，使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。小学生对新奇有趣的事物总是充满兴趣，教师应抓住这个关键点，利用各种方式丰富自己的教学语言，把教材化深奥为浅显，化枯燥为风趣。语文教师在课堂上应使自己的语言尽量做到高低起伏，长短相间，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，声情并茂，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，津津有味，提高教学效果。

（三）合理的教学方法

老师在教学中，始终承担引导的地位。因此，合适的方法对孩子的学习兴趣有很大的影响。比如说：孩子向老师提问时，老师是否即时把所知告诉了他？如果我们这样做，就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。所以说，教师在课堂上，应该注重的是引导，而不是传达。只有这样，充分引起了孩子的好奇心、求知欲，自然而然地就产生了学习的兴趣。

二、教学手段的影响

教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。

低学龄段孩子的思维还处在从形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，播放录相，录音机时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。

平常教学中，我的体会尤为深刻。尤其是在字词教学方面。如果我是用传统的“黑板+粉笔”的模式，孩子的兴致一般，只是机械地跟我读或者是写。说夸张点，有些应付我的味道。我们学校在每个教室都配备了电子白板。电子白板白板系统兼容微软的各种软件应用，它可以把我们书写的笔画录下来。当我提问学生：“有谁愿意把自己写的字制成录像吗？”，孩子们顿时兴趣大增，各个争先恐后，通过他们自己录入自己写的笔顺，既加深了印象，也让其他孩子找到一些容易出现的错误。从而大大提高了学生学习的兴趣，也提高了课堂的教学质量。

三、学生在学习中的角色影响

一般我们的课堂，学生都是处在接受知识的地位。在我平常上课的过程中发现，如果有时候适当的变换一下学生的角色，他们的兴致非常的高涨。比如，在字词的教学中，碰到比较容易掌握的一些字，我会说：有哪些孩子愿意来当当小老师，教教这个字呢？当我话音刚落的时候，孩子便会很努力的去读这个生字，有的孩子则是把小手举得高高的。他们自己把这个字说出来，带着别的孩子一起朗读的时候，看得出，他们真的是非常充满激情的。在平常朗读训练的时候，我会尝试，让孩子们选择自己喜欢的一些段落来范读，他们的积极性也是非常高的。

总之，有了兴趣作伴，学生学习语文的热情就会无限高涨，学习激情就会被充分点燃，学生就会全身心地投入到学习中，享受学习的过程，享受学习的快乐。有兴趣作伴的学习，学生的情感始终是愉悦的，精神始终是饱满的，成效自然是高效的。因此，老师在教学中，应不断地去激发学生的兴趣，让他们在快乐中学习，自主中学习。