高秀娟

摘 要：随着社会的快速发展，人们理念的更新，课程改革势在必行。在中职的众多学科中，数学占据重要地位。本文主要从教师、学生以及学校的角度展开论述中职数学课程改革新理念。

关键词：中职 数学 课程改革 新理念

中职数学课程教学不仅仅是让学生学习相关数学知识，更重要的是提升学生的数学应用能力，培养学生的数学思维。要知道，虽然中职入学门槛较低，学生的年龄相对较小，但是他们的思维也相对活跃。数学对于中职学生来说，能有效锻炼他们的思维能力、独立思考能力等，这对他们日后的升学、就业有很大的影响。因此，为了提升学生的综合素质，需要进行课程改革。^[1]

一、精心组织教学，充分发挥老师的主导作用

1.更新教学理念，树立现代化教学思想

新课程改革要求在课堂学习中，学生处于主体地位，教师起主导作用。但是，传统教学模式对整体教育的影响比较大。因此，在数学教学中仍然存在教师为主体地位的现象。在这一模式下，学生的学习是被动的，这会影响课堂教学效果。因此，为了改变这一现象，中职院校和教师要顺应新课标的要求，以学生为本，让学生成为课堂的主体，教师发挥自身的主导作用，从而促进数学教学工作的开展，提升中职数学课堂教学质量。^[2]

2.灵活运用教学方法，创新教学形式

除了传统的课堂教学，一成不变的教学方式也难以调动学生的学习兴趣，最终造成学习效率低的情况发生。因此，中职数学教师需要创新教学形式，优化数学课堂教学过程，激发学生的学习兴趣。例如，随着信息时代的发展，教师可以利用豐富的网络资源，丰富教学形式，通过微课慕课等方式，创建翻转课堂，使得课堂教学内容更丰富，教学程序更丰满，以此来调动学生的学习兴趣，激发学生思考创新，已达到提升课堂教学效果的目的。^[3]

3.优化教学内容，构建知识体系

中职数学涉及的数学内容比较繁杂，思维难度也相对较大，因此，学生可以通过理解数学概念来打好数学基础。中职数学教师在教学过程中，要着重讲解相关数学知识的基本概念，以便学理解并学会运用相关数学知识。比如，教师在教学时可以先让学生阅读相关数学概念，应试者分析与应用，以解决相关数学问题。基于此，教师需要优化教学内容，调整教学进程，在教学过程中建立数学知识框架，以便学生扎实掌握相关数学知识，帮助学生拓展数学思维，提升学生解决数学问题的能力。

4.进行教学总结，实现知识拓展

随着中职课程难度的加深，学生在学习过程中遇到的问题也会越来越多。基于此，教师在日常教学过程中要注意帮助学生总结课程内容，提升学生总体数学知识的把握程度，避免学生出现基本概念理解不够、重点内容把握不足、理论知识不会应用等情况。例如，教师可以设计思维导图，把知识点合理的串联起来，让学生能够更系统地、有条理地对相关知识点进行理解和掌握，从而培养学生的思维拓展能力和概括总结的能力。

二、激发学生自驱力，充分发挥学生的主体作用

1.营造学习氛围，激发学生的学习动机

中职学生多处于青春期或叛逆期，不仅情绪多变，学习状态也多变。因此，中职学生的学习情绪容易出现低迷的情况，所以，数学教师要优化课堂，打造良好的学习氛围，以激发学生的学习动力。例如，多和学生交流，了解学生的想法和思维模式，以顺应学生的心理特点，构建互帮互助的学习氛围。除此以外，教师还要尊重学生的思维模式，积极引导学生思考学习，构建良好的学习生态环境。

2.创新教学模式，引导学生学会思考

由于中职数学知识多数考察学生的抽象思维，所以数学教师在创建教学模式时，要注重加强知识点理解模块的建设。在创新过程中，教师可以结合实际，引导学生思考，把复杂的知识点简单化，从而提升课堂教学效率。例如，把相关数学知识与生活联系起来，设置实践运用环节，老学生通过操作和实践，理解相关数学知识点。像这样让学生在熟悉的生活事物中学习数学知识，可以加深学生的相关印象。除此以外，教师还可以适当的设置一些典型、特殊的问题，激发学生的探究心理，并引导学生寻找解决方法，从而锻炼学生的数学思维，让学生在探究和解决问题的过程中职习相关数学知识。例如：比如学生会容易忽略问题的两面性。此处以题为例：已知| 2X-1 | < 3，解不等式。这个题目就是有两种情况的，首先去掉绝对值，可以得到2X-1<3和2X-1>-3两种情况，然后依次求解，得解集为{X|-1

三、完善教学运行机制，营造良好的教学环境

1.建立健全教学管理制度

中职学生的学习情绪不高，并且课堂上容易出现学习行为散漫，课堂秩序混乱、甚至课堂学习氛围紧张等问题。这些现象，往往会降低课堂教学效果，影响学生的学习心情，从而影响教学质量。因此，学校要培养教师的课堂管理能力，提升学生的学习紧张感，打造有目标、有责任的教学链，最终让学生安心学习，提升学生的综合素质。

2.实施教学质量评价与反馈机制

教学质量评价是每个学校必不可少的考核范围，但是部分学校容易出现形式现象，因此，学校需要改善评价体系。比如，学校可以设置学生匿名评价教师教学以及学校活动，教师相互点评等评价方式，以此反馈教师的实际教学质量，规范教师的教学行为，从根本上提升课堂教学效果。

结语

综上所述，在中职数学课程改革中，教师要把学生放在主体地位，精心设计课堂教学环节引导学生学习，提升学生的课堂体验。另外，为了让学生发挥自身的主观能动性，教师要想造良好的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，锻炼学生探究和解决问题的能力。除此以外，学校要完善管理体系，以便数学课堂教学质量得到保证。

参考文献

[1]刘芳.应用能力培养目标下的中职数学课程体系构建[J].基础教育论坛，2019（33）：40.

[2]彭琼.中职数学课程现状分析与改进对策思索[J].课程教育研究，2019（44）：12.

[3]艾佳.中职数学课程改革的有效实现途径[J].国际公关，2019（08）：117.