葛洁

摘 要：近年来，许多学校把硬笔书法引入了小学语文课堂，当作小学教学中的一项重要任务。提高学生汉字书写水平，少不了教师的指导作用。教师可以巧用鼓励机制，培养学生对汉字书写的兴趣;在硬笔书法教学中，老师应该优化书写指导方法和过程，在课堂中以认真的态度向学生传达方法;在课余时间，学校可以举办各类硬笔书法比赛，并进行评比，让学生从写字中体会到成功的喜悦。本文主要探究应如何指导小学生写好汉字，从而促进小学硬笔书法教学效率的提高。

关键词：小学教学 硬笔书法 书法教学

古人云：“字如其人，见字如面。”在中国，一个人的书写水平也能从一定程度上体现他的文化素养。弘扬传统文化，建立文化强国，就要加强对汉字书写的重视。小学阶段是学生养成良好习惯的重要时期，所以教师应重视小学硬笔书法教学工作。但是目前，一些教师在教授硬笔书法时，还存在一些问题。比如：很多学生对汉字书写不感兴趣，上课走神，导致课堂授课效率不高。还有一些老师没有掌握正确的指导方法，导致学生的书写水平没有得到相应的提高。那么在实际教学中，教师应该如何正确指导小学生写好汉字呢？下面，笔者结合自身的教学经验，谈谈对小学硬笔书法教学过程中的一些看法：^[1]

一、巧用表扬、鼓励机制，培养学生对汉字书写的兴趣

兴趣是学生最好的教师，所以想要提高学生的书写水平，就要使学生对写硬笔字产生兴趣。由兴趣出发，可以提高课堂效率。只要学生在课堂上取得一点点小进步，老师就可以大加赞赏，鼓励他们继续努力。巧用表扬、鼓励机制，逐渐培养学生对汉字书写的兴趣。

例如：对学生进行口头表扬。口头表扬是一种很常见的方法，比如学生在学习较难汉字的书写时完成得较好，教师就可以用口头表扬的方式，给予学生一个肯定。这样学生对汉字书写的欲望，就会被很好地调动起来，有利于日后的学习。口头表扬的方式很靈活，在实际教学中，教师可以随时随地地使用，有助于课堂效率的提高。小学是学生学习汉字书写的初步阶段，教师可以在批改作业时，可以在最后为学生适当加上几条鼓励性的语言，这样可以让每位学生感受到老师对他们的关注和重视。小学生有很强的好胜心，为了在下次作业中还可以得到老师的认可，他们就会特别认真对待作业，认真书写作业。这些教学方法有利于培养学生对汉字书写的兴趣，使学生的汉字书写水平得到逐步提高。^[2]

二、在课堂中认真指导学生进行写字训练，优化指导方法和过程

小学生的自主学习水平是有限的，学生通过自己学习所达到的水平和经过老师指导后所达到的水平有很大的差距。所以教师的指导在学生学习汉字书写时具有重要的意义。学生的书水平都可以通过教师的耐心指导，得到大幅度的提升，小学生就像一张白纸，每位学生都有很大的进步空间。教师在教授硬笔书法时，首先要做到耐心和认真，端正自己的教学态度，让学生感受到书写的重要性。其次，教师要不断优化自己的指导方法和过程，让学生能够掌握正确的书写方法和书写技巧。

例如：教师在教学时，首先，要教会学生正确的坐姿和握笔姿势，这是能够书写好汉字的前提。其次，在课堂中使用“一看，二描，三写，四对照，五评价，六改正”的科学教学方法。比如在讲授《树和喜鹊》这篇课文时，课后要求学生学会书写“单、居、招、呼、快、乐”六个生字。教师在教授过程中，应先让同学们观察这几个生字的结构，然后一边讲解书写中的要点一边在黑板上示范书写，同时要用颜色鲜艳的粉笔，为学生标注出关键笔画，并反复强调关键点。讲完后让学生在田字格中书写生字，最后让学生自己对照，并对学生的写的字做一个评价，这种教学方法是比较完整和科学的，值得教师学习和借鉴。

三、举办各类硬笔书法比赛和活动，让学生从写字中体会到成功的喜悦

在教学过程中，通过举办各种形式的硬笔书法比赛和活动，这样的方式能够为学生提供一个展示自己书法作品的机会。比如：在课堂中，教师可以让几个写字不错的学生一起上台演示书写过程，剩下的学生可以投票选择自己认为写得好的学生，这样的活动不仅可以让写字好的同学品尝到书写给自己带来的优越感，还可以让其他同学学习他们的书写技巧，从而促进全班学生书写水平的整体提高。在课余时间，教师可以举办各种形式的书写比赛。小学生的好胜心强，比赛的形式可以有效激发学生的书写兴趣。当一位同学获奖时，他本人会从写字中体会到成功的喜悦，其他同学看到他的奖杯奖品会羡慕不已，激发学生的好胜心，有利于学生书写水平的提高。

例如：把学生的作业本进行评比，看看哪位同学的作业书写最好，还可以看看那些同学的进步最快。教师可以给书写的最好的同学一些小奖励，或者让他们当“小老师”，可以参与批改其他同学的作业。

综上所述，想要指导小学生写好汉字，教师要积极转变自己的教学方法和教学方式，巧用鼓励机制，培养学生对汉字书写的兴趣。在硬笔书法教学中，老师应该优化书写指导方法和过程，在课堂中以认真的态度向学生传达方法。在课余时间，可以举办各类硬笔书法比赛和汉字活动，并进行评比，让学生从写字中体会到成功的喜悦。这些方法策略，都有助于小学硬笔书法教学的发展。

参考文献

[1]汪潮.部编教材第一学段写字教学的学理分析[J].语文教学通讯.2017（33）：12-15.

[2]杨晨.浅谈如何加强部编一年级学生课堂写字指导[J].名师在线精品课堂.2019.