白亚辉 董道涛

摘 要：随着职业教育课程改革与建设的推进，在多门必修课的合并调整下设立了“火电厂热力设备及系统”课程。然而，在实际的课程教学过程中却暴露出了专业难点多、教学内容广、实践要求高以及学生基础薄弱等诸多问题。基于此，文章将结合笔者的实际教学经验，针对火电厂热力设备及系统的课程改革及课程教学策略展开探讨。

关键词：火电厂热力设备及系统 课程改革 教学

课程改革也意味着教师的教学方法和学生的学习方式都会发生改变，也正是为了转变过去课程教学中太过关注理论知识讲授的弊端以及为了助力学生形成主动学习态度，“火电厂热力设备及系统”课程在合并了多门专业必修课之后得以形成，并且增设了实践环节。整合之后的“火电厂热力设备及系统”课程在教学目标、教学方式及重难点方面均产生了变化，因此课程教学模式也需要适当地作出改变。

一、“火电厂热力设备及系统”课程改革概述

“火电厂热力设备及系统”课程改革由于是对多门专业必修课的整合，所以在授课总学时方面会明显缩短，结合课程教学大纲要求来看，为了全面培养应用型人才则需要增设课程设计这一实践课程，目的在于实现理论与实践的紧密结合。具体来讲，“火电厂热力设备及系统”课程经过改革之后，表现出如下特点：①知识系统庞大且难度较高，要求学生必须要端正学习态度且投入相当大的精力去学习;②授课总学时有所缩减，课程难以得到更为系统的讲解，学生极易出现知识点空白，在学习与理解上存在一定的困难;③该门课程专业性极强，需要非常扎实牢固的专业理论作为基础才能理解，其中包含流体力学、工程热力学、传热学等专业，职校学生存在一定的畏难心理;④该课程涉及大量火电厂生产实操内容，要想学生理解的深刻，一定要重视理论与实践的结合;⑤火力发电行业属于知识技术密集型行业，各种信息与技术的更新速度极快，尤其是发电机组等核心设备更新换代十分常见，所以教学内容必须要紧跟时代发展。

二、“火电厂热力设备及系统”课程教学策略

1.明确教学任务，优化课程结构

该门课程主要是对火电厂热力设备及系统的结构、工作原理、工作过程、系统运行方式等内容进行讲解，通常会将课程划分为锅炉、汽轮机、发电厂三个板块去展开教学^[1]。具体来讲，在锅炉教学板块中，需要学生了解锅炉基本构造，掌握锅炉的工作原理与过程，并且对锅炉辅助设备及系统的结构和工作流程都要有所了解，还要学习锅炉调节方式与原理等内容;在汽轮机教学板块中，要求学生必须掌握汽轮机工作原理和过程，对汽轮机基本構件和功能有所熟悉，对汽轮机热力系统及设备的基本构造、功能、工作过程有所掌握，学习汽轮机调节方式与原理等内容;在教学板块中，要求学生掌握火电厂热力系统的概念，了解火电厂不同热力系统与设备的工作原理，掌握火电厂热经济性的定性分析与定量计算方法，懂得如何去评价火电厂的经济指标等内容。

通过对“火电厂热力设备及系统”课程的学习，教学任务目标应当设定为：要求学生能够全面理解火电厂热力设备及系统，形成完整的学科知识体系且具备一定的问题解决能力，从而为今后从事的工作岗位奠定基础。而要完成这一教学任务目标，一定要保证课程结构的均衡与合理，“火电厂热力设备及系统”作为多门专业必修课的合并体，一定要对其整体的课程结构进行优化。

热工过程自动化方向的学生今后踏足的工作岗位主要在火电厂，所以对于锅炉原理、汽轮机原理以及热力发电厂等核心课程必须要有深入的理解。但是由于涉及的内容多且教学学时有限，则需要基于全部教学内容去进行梳理，制定更合理的教学计划才能取得良好教学效果。锅炉、汽轮机与发电机作为火电厂的三大核心设备，需要将锅炉与汽轮机作为授课重点，并且要认识到生产实践与科研当中对热工参数的测点布设是目前学生面临的重要问题，所以相对来讲锅炉和汽轮机的工作原理、结构布置需要预留更多课时;而运行过程、事故分析、经济性分析等方面的内容，相较于其他热能工程方向而言，可适度减少一定学时。

2.优选教学内容，创新教学方式

在课程改革之前，锅炉、汽轮机与发电厂由于是三门不同的课程，所以会有不同的教材和老师。而在课程改革且合并为“火电厂热力设备及系统”课程之后，不仅课时缩减，同时也需要授课老师拥有更全的知识面以及知识筛选能力，意味着老师要对原先三门课程的知识内容有深刻的理解，才能够纵观全局去提炼核心内容，精讲重难点。在实际的课程讲授中也需要确保主次分明，力求在有限课时内将“繁、难、偏、旧”的内容一带而过，紧随时代发展去讲解更新的内容。比如20世纪90年代，火电厂主要用到的机型为200MW和300MW机组，但是到了21世纪初600MW超临界机组成为主流，而到了近几年来1000MW超超临界机组与联合循环机成为热点^[2]。随着机组容量的增大，其结构及系统也会发生很大变化，但是教材内容的更新却并不及时，因此授课教师一定要对这一行业领域非常熟悉，并且要及时跟踪行业技术动向，在教学中对教材内容进行补充。

此外，应用型人才的培养还需要跳脱出单一课堂教学方式的局限，教师一方面要重视学生在学习中的主体地位，另一方面要创新多样化的教学方式，通过活跃课堂氛围去提高教学质量与效率。比如，利用多媒体课件去调动学生学习兴趣。因为锅炉、汽轮机等设备和系统有着极为复杂的结构，以多媒体去呈现三维动画视图则更有助于学生了解设备的内部构造;在讲解火电厂生产过程知识点时，可让学生直接观看火电厂生产工作的实景录像，而其他辅助设备的结构学习，可通过微课教学方法让学生课后自主学习。

结语

综上所述，为了向社会输送更多高质量的复合型、应用型人才，课程改革显得尤为必要。其中，职业教育中的“火电厂热力设备及系统”课程改革与教学目前才刚刚起步，作为教育工作者需要提高重视且认真审视其中存在的不足，基于教学目标、内容、方式等层面去展开探索，不断提高该课程的教学质量。

参考文献

[1]鲁敏，关晓辉，徐小惠，陈雪梅.电力系统特色的“热力设备腐蚀与防护”课程教学改革[J].河南科技，2014，（03）.

[2]王磊.热力设备检修工艺课程一体化教学改革的探讨[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2012，17（03）.