袁海亮 王振兴 张朝辉

摘  要 鲁班工坊作为国际化职业教育的交流平台，可以促进国际职业院校间的教育教学发展。结合鲁班工坊的建设和运行情况，探讨工业机器人技术在国际化专业建设中的发展路径，并介绍工业机器人技术国际化专业所取得的成效以及不足与展望，为中国职业教育走向国际化，职业院校的专业发展与世界接轨，提供借鉴。

关键词 鲁班工坊;工业机器人技术;职业教育;国际化

中图分类号：G712    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）19-0071-03

1 引言

鲁班工坊  在中国，鲁班的名字可谓家喻户晓，他是中国古代劳动人民勤劳与智慧的象征，也是中国古代技能大师的代表，这也是鲁班工坊名字的由来。2013年9月，习近平总书记提出“一带一路”倡议，这为鲁班工坊的建设提供了政策性引领。《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》指出，职业教育要配合国家“一带一路”战略，助力优质产能走出去，扩大与“一带一路”沿线国家的职业教育合作。2018年9月3日，习近平总书记在中非合作论坛北京峰会上宣布实施“八大行动”，全面推进中非合作，并明确将在非洲设立10个鲁班工坊。这标志着鲁班工坊已上升成为国家战略。

为更好地响应和落实教育部《推进共建“一带一路”教育行动》和《天津市人民政府关于推进职业院校在海外设立鲁班工坊试点方案》的要求，天津市政府采取了有力措施，鼓励有条件的职业院校到海外建立鲁班工坊，输出和分享国家现代职业教育改革创新示范区的优质成果[1]。……