黄艳艳

摘  要 对中美英高中物理教材，从内容编排和栏目设置两个方面，以“运动的描述”一章为例进行对比分析，并得出启示。

关键词 中美英;教材;高中物理;运动的描述;核心素养

中图分类号：G633.7    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）19-0134-03

1 前言

本文选用中国人教版高中教材《物理》（必修1）（简称人教版教材），美国主流高中物理教材《物理：原理与问题》（Physics： Principles and Problems）（简称美国教材），英国针对非英国本土的学生学习A-level课程时所用的《剑桥海外物理教材》（Cambridge International AS and A-Level Physics Course Book）（简称英国教材），选择运动学部分“运动的描述”一章进行分析。中美两国教材的章节内容差不多，而英国教材一小节基本上就是人教版教材一章的内容，所以在内容选择上选英国教材中和中美两国差不多的内容进行对比分析。

2 中美英教材内容编排分析

中美英三套教材内容编排风格各异，如表1所示。

1）从三国教材的内容编排进行分析，中国的教材系统性强、逻辑结构严密，并不急于讲速度，而是先为速度的提出准备知识、做铺垫;然后就非常自然地引出速度这个物理量，在后面讲速度知识的时候层层递进、环环相扣。如先讲“质点，坐标系和参考系”，然后讲“时间和位移”接下来才引出“速度”的学习，这样的安排顺理成章、水到渠成;在讲完速度概念之后，用实验来测速度，这样可以加深学生对速度的理解;最后提出加速度，这样的编排有利于学生系统地学习。

但是，人教版教材的这种编排注重的是对理想化模型的分析，和实际生活联系不是很紧密，这样会使学生产生错觉，让他们认为物理只是理论知识，不能解决实际生活中的问题。……