刘盼

摘 要：在小学语文教学中，如果教师能够巧妙的引导学生进行拓展学习，那么不仅能够拓宽学生的知识面，还能够提高学生的语文综合素养，进而使语文教学效率得到提升。本文主要围绕如何引导学生拓展学习进行简要的分析。

关键词：拓展学习 小学语文 教学效率

在《语文课程标准》中，就提出了教师要根据学生的身心发展特点，要认识到学生之间所存在的个体差异，关注不同学生的不同学习需求，引导学生进行拓展性学习，以促使学生的语文综合素养得到提升。因此，在今后的教学中，教师需要对学生的心理发展状态进行分析，然后挖掘教材的拓展点，以提高语文教学效率。

一、引导学生拓展学习的主要意义分析

1.能够调动学生的学习兴趣

在以往的语文教学中，教师主要将着重点放到教材的知识讲解上，忽视了引导学生进行拓展学习，这导致学生的知识点较为狭窄，与学生的身心发展特点不相适应。小学生虽然年龄较小，但是他们的好奇心非常强，求知欲望强烈，所以教师的这种做法很难满足学生的学习需求，继而挫伤了他们的学习兴趣。但是，若教师能够巧妙地引导学生拓展学习，加强课内阅读与课外阅读之间的联系，或者是根据学生的兴趣爱好推荐相应的课外读物，那么就能够调动学生的学习积极性。如，在“草船借箭”一课教学中，当学生学习完这课之后，就会感觉到意犹未尽，他们迫切地想知道赤壁之战的最终结果，对诸葛亮与周瑜今后的对战，对曹操的结局等有着浓厚的兴趣^[1]。因此，教师需要顺势引导学生阅读《三国演义》这本名著，引导学生进行拓展阅读。

2.能够拓宽学生的知识面

虽然小学教材中的文章都是经过了千挑万选的，也符合学生的认知能力，但是一本教材终究有限，很难满足学生不断求知的内在需求。然而，在教学过程中，教师如果能够巧妙的引导学生进行拓展学习，让学生去阅读一些自己没见過的问题，然后在阅读中去领悟文章的内在含义，去与其他同学进行思想交流。通过不断的阅读与思考，学生对社会的认知，对生活的感悟等都会更加的深刻。此外，通过不断的阅读，学生的阅读能力以及写作能力等都会得到进一步的提升，这就使得学生的语文综合素养得到增强。

二、引导学生进行拓展学习的主要策略分析

1.引导学生进行拓展阅读

在小学语文教学中，阅读教学是其中的重要组成部分，对学生今后的语文学习有着深远的影响。在阅读过程中，教师除了要讲述教材中的知识点之外，还可以适当进行拓展延伸，以拓宽学生的知识面。此外，在阅读教学中，除了要让学生感受共性之外，还需要多体现一些个性化的东西，注意引导学生思考问题，加强他们对文本内容的感悟，最终帮助学生形成独特的感受，进而培养他们的创造性阅读能力^[2]。换而言之，在课堂教学中，课内文章的学习属于理论层面上的，学生需要将自己所学习的知识点向课外迁移，所以教师需要鼓励学生进行自主阅读。

如，在“鲸”的教学中，教师不能够只关注文章知识的讲述，还需要从这篇文章出发，进行必要的拓展阅读，这样一方面可以满足学生的求知欲望，另外还能够使学生对有关鲸的知识更加地了解。为此，教师可以在网上下载一些鲸鱼图片以及视频资料，然后引导学生分析资料，对鲸的生活习性与特征进行讨论，这样他们对鲸鱼就会有一个更加全面的了解。

2.加强课内外阅读之间的联系

在小学语文教材中，有许多的知识点都是从一些名著中摘录的，所以教师可以利用教材文章的讲述，来顺势引导学生进行课外阅读，这样能够使学生形成一个良好的阅读习惯。例如，在“猴王出世”的这课教学中，教师可以先播放相应的动画视频，通过这个视频来激发学生的学习兴趣。当学生学习完这篇文章之后，他们对于猴王接下来的经历以及最终的结局会非常的感兴趣。那么教师可以引导学生去阅读《西游记》这本名著，甚至可以在其中摘录某个章节在课堂上进行讲解，如将“三打白骨精”这个章节放到课堂上进行讲解。如此，就为学生接下来的自主阅读打下了良好的基础。另外，为了激发学生的课外阅读兴趣，教师可以开展故事会的活动，鼓励学生将自己所阅读的故事上台分享给其他同学，这样学生的参与积极性就会更加的高涨。

3.引导学生拓展写作

阅读与写作总是紧密联系在一起的，两者相辅相成，所以在引导学生进行拓展阅读之后，教师需要适时引导学生拓展写作。在教学过程中，引导学生与其他同学进行交流，并分享自己的心得，然后将其通过文章表达出来，这样不仅可以使学生的情感得到抒发，还能够提高学生的写作能力^[3]。例如，在“松鼠”一课教学中，当学生学习文章之后，就会对说明性文章有着一定的了解，然后教师可以鼓励学生去阅读一些其他有关动植物的说明性文章。当学生进行拓展性阅读之后，学生对于如何描写动植物，应该用什么词汇去描写这些动植物等都会有所了解。此时，教师再鼓励他们回归自己的现实生活，让他们以身边的动植物为主题进行写作。然后将学生的作品展示出来，让他们去交流自己的文章。如此一来，学生经过不断的写作之后，也为他们今后的阅读打下了基础。

结语

综上，在小学语文教学中，教师的教学不应该局限于教材教学，而是需要适当进行拓展延伸，以满足学生的个性化学习需求。那么在今后的教学中，教师需要引导学生进行拓展阅读，在教学中可以适当进行拓展，以加深学生对知识的理解;要加强课内外阅读之间的联系，以激发学生的课外阅读兴趣;还需要引导学生拓展写作，以提高学生的写作水平。通过这种拓展性的学习，不仅可以调动学生的语文学习积极性，还能够提高学生的语文综合素养，进而使语文教学效率得到有效的提升。

参考文献

[1]田作金.小学语文教学中拓展阅读实践与学生阅读素养提升[J].小学生（下旬刊），2019（07）：83.

[2]杨国强.巧妙引导学生拓展学习，提升小学语文教学效率[J].学周刊，2019（23）：102.

[3]张永霞.小学语文教学拓展学生思维效度的途径[J].中国校外教育，2019（19）：120-125.