王燕莉

【摘要】：小学生在美术课堂中经常表现出不善思考、缺乏想象力、作品表现形式单一、形象呆板等现状，为此，以小学美术课程为载体，培养小学生的创新性思维和创新能力显得尤为重要。对小学生进行美术教育时，其主要目标就是培养学生的创新性思维，提高学生的创新以及自主学习能力。深入探究小学美术教育对于提高学生创新思维能力的积极意义，并提出创造良好氛围，培养小学美术教育中学生创新思维能力的方法。

【关键词】：小学美术教育 创新思维 培养方法

美术，是艺术的一种表现形式。它根植于生活的土壤，形成于人类思维的宝库，更因为人类的创新思维而大放异彩。美术创作是最贴近我们真实生活的，因为它的灵感来源于我们的生活，通过我们的改造而高于生活。小学生在培养创新思维的过程中可以凭借自己的眼睛发现生活中的美，表达自己想要表达的观点。

现代素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面主动的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新素质，而培养学生创新素质关键在于培养学生的创造性思维能力。

小学生在遇到新的问题时，要想自己解决好，就必须具有一定的创新思维能力。具备这种能力有利于小学生更加深入的理解知识，并且可以将学到的这些新知识运用到学习中去，培养学生对于学习的兴趣，使其自身能力有大幅度地提高。

一、小学美术教育对于提高学生创新思维能力的积极意义

创造力培养应该从小抓起，学校美术教育对培养小学生的创新精神和创造能力能起到基础作用，课堂教学无疑成为小学生进行美术教育，培养创造力的主要阵地。作为课堂教学中起主导作用的教师，在培养学生认识美、赞赏美、珍惜美的同时，培养学生的创新精神和创造能力显得尤为重要。

创新思维能力的培养能够全面提升美术教学的整体成效。在小学美术教学的课堂上，教师应该有效合理利用各种有效的教学资源全面推广自己的教学思维。在教学中，创新思维能力的培养能够让学生的美术作品“插上”创造力和想象力的“翅膀”，美术教学的效果自然比传统的美术教学要提升几个维度。

创新思维能力的培养能够全面挖掘学生的潜在能力。在小学美术教学中，教师有的放矢的教学能够让学生的思维能力得到全面提升，也能对美术教学地开展起到事半功倍的效果。不少学生其实对于美术是有一定天赋的，但是由于教学方式的陈旧老套，隐藏在“体内”的天赋被渐渐埋没。但是在创新思维能力教学方式的“刺激”之下，潜藏在学生体内的潜能被重新激发出来，一些原先看上去资质平平的学生一下子有了新的闪光点，教与学的沟通互动变得更加良性且可持续。

创新思维能力的培养能帮助学生实现真正意义上的全面可持续发展。良好的思维模式和思维习惯对于学生的健康成长可谓意义重大。在小学美术教学中全面贯彻创新思维能力，能够让学生在全面且可持续的道路上茁壮成长。同时，在小学美术教学中融入了创新思维能力的模式之后，学生的“思维之门”被完全打开，小学生能够在积极融洽的氛围中逐渐成长成为一个具有综合素质的新世纪人才。

二、创造良好的氛围培养小学美术教学创造性思维

1.营造开放的学习环境和学习氛围

教师应当给学生营造轻松愉悦、趣味性强的学习环境和氛围，并且营造平等、和谐的师生关系，使学生能够对美术学习抱有强烈的兴趣，从而更高效的学习知识。还要鼓励学生做出积极大胆地设想，以培养其发散性思维能力。

2.培养学生的想象力及创新思维能力

小学美术课的最主要教学目标就是激发学生的想象力，使学生能够在玩中学到知识、提高能力。所以进行教学时，教师应注重于激发孩子们的童心，鼓励学生自由大胆的进行想象。比如，在教学“画汽车”时，学生在欣赏、了解各种汽车之后说出了自己最喜欢的汽车，甚至有很多同学都设想出了未来汽车的样子，而教师就应善于抓住这个机会和条件来激发学生的创新求知意识，使学生能够对创新有饱满的热情。

3.教师也应注重自身工作素质的提高

在美术教学活动中，教师始终处于引导地位。因此，教师本身就应具有很强的创新能力。教师应不断探索新的教学方式，并结合自己学生的实际特征创造出新颖、符合本班实际的教学模式。另外，课堂上教师还要带领着学生画画，通过示范作用使学生更好地掌握知识。教师非常深厚的专业水平，独特的画风以及较高的创新能力，不仅有助于学生快速掌握知识，还能对学生产生深远的影响。

4.教师要善于使用双向沟通的教学方式

教师在进行小学美术课教学时，一定要使用最科学、高效的教学方式，不能一味的由老师来讲解。长期的教学实践经验表明，“填鸭式”的教学方式根本无法取得很好的教学效果，无法有效地调动学生的学习积极性，甚至还会因课堂太过枯燥而使学生产生抵触情绪。整个教学过程应该体现师生之间的互动教学，使学生能够自由的发表自己的见解，表达自己的看法，在这一过程中，学生的创新思维能力就会有很大的提高。

三、小学美术教育中培养学生创新思维能力的方法

1.突破常规，在教学中采取创新性教育方法

教师要采取多元化的教学措施和手段进行教学。对于小学生而言，进行绘画创造的动机往往都十分的单纯，常常是喜欢什么就选择去画什么。而且在他們的绘画过程中，“依葫芦画瓢”的模式十分常见。这种缺乏独立性的绘画方式在一定程度阻碍了学生创新思维能力的发展和提高。对此，教师应该改变原先的一板一眼的教学模式，在教学中通过采取“一个命题多个表现”的方式来全面提升学生的创造性思维能力。传统的美术教学中，很多兴趣盎然的内容受到条件限制而变得索然无味，多媒体教学能够让原本抽象且不易描述的知识点变得更加生动活泼，小学生创新思维能力的提升也变得顺其自然。

2.为学生构建培养创新思维能力的情境

美术教师根据教学的实际情况为学生营造开放和谐的学习氛围。创新思维能力的培养与相应的问题情境之间的关系是十分密切的。在禁锢且没有发言权的课堂氛围中，创新思维能力的培养和提升可谓是“天方夜谭”。因此，开放和谐的课堂氛围地创建十分必要。在自由无阻的氛围中，学生身心放松，心情舒畅，想象力和创造力的火花“四处迸发”，学生始终处于一个积极向上的学习状态之下，各种奇思妙想层出不穷，创新思维能力的提升在潜移默化中逐步达到预期效果。

3.在科学规范的评价体制下激发学生的创新思维能力

对于小学生而言，教师的评价是激发他们创新思维能力的源泉之一。对于学生的评价应该体现全面性和科学性，在评价体系中积极引入竞争激励机制。小学生的好胜心极强，也十分喜欢与其他人进行比较。教师可以巧妙的利用学生的这一心理特点，让学生在积极良性的竞争氛围中你追我赶，形成良好的竞争互动意识。在美术课堂教学中，教师利用专门的时间重点讲评体现创新思维能力的画作，并对创作者给予积极的鼓励和肯定，榜样的树立对于小学生的教学而言往往具有奇效。

小学美术教育对于培养学生创新思维能力是十分重要的。小学美术教学要注重培养学生自身的学习能力，使学生自己具有创新思维的能力，在遇到问题各种问题时，能够靠自己的头脑寻找出创新型的解决方式。

参考文献：

[1]李志宏.谈小学美术教学中学生创新能力的培养[J].西部素质教育，2016，（06）.

[2]莫凯华.浅谈小学美术教学中学生创新思维的培养[J].教育观察，2017，（06）.

[3]张昊.小学美术教学中学生创新能力培养研究[J].戏剧之家，2017，（12）.