武影颖

摘要：幼儿作为祖国未来的花朵，是未来社会主要生产力，为了能够给幼儿奠定一个良好的基础，就必须要强化幼儿学前教育工作，避免幼儿教育“小学化”，重点开展启蒙教育，培养幼儿的创新意识和思维意识。基于此，本文首先探究培养幼儿创新意识的重要性，进而提出培养幼儿创新意识的方法。

关键词：幼儿教育；创新意识；培养

1.培养幼儿创新意识的重要性

对于幼儿教育来说，由于 3-6 岁幼儿身心都是高速发展期，该阶段幼儿的思维往往不够成熟，就像是一张白纸，所以人们给这张白纸涂上什么颜色，就形成了什么颜色，这就需要给幼儿思想发展奠定一个良好的基础。过去幼儿教育都是朝向小学化方向方法，在幼儿教育中交给幼儿一些小学知识，而小学知识作为一种固定的文化知识体系，很容将幼儿的思维禁锢住，这也是幼儿教育小学化的最大弊端。而创新意识则不同，培养幼儿的创新意识可以让幼儿在各种活动中天马行空，逐渐培养幼儿的发散性思维，幼儿在学习过程中也可以开动脑筋探究知识内涵，并在思考的过程中产生很多想法，极大地发挥了幼儿思维价值。

据有关调查显示，我国出国的留学生考试成绩在国际学校中遥遥领先，但是在创新、创作、创造中，却远不及同校的外国学生，这就是因为传统教育思维带来的弊端，从小禁锢了孩子的思维，即使理论能力再强，如果不能将其转化为生产力也没有意义。由此可见，想要充分发挥教育的作用，就必须要从娃娃抓起，培养幼儿的创新意识，让幼儿从小就有创新、思考、探索的习惯，这样才能够养成良好的思维习惯，为幼儿未来学习和发展奠定良好的基础，将幼儿成长眼光和培养策略放的更远。

2.培养幼儿创新意识的有效方法

2.1创建宽松环境，为创新培养奠定基础

对于培养幼儿创新意识来说，最为重要的就是构建良好的课堂氛围。创新教育需要让幼儿在学习中不断的想象和发现，而幼儿展开想象、发现需要有一个相对宽松、自由的空间，从而发挥幼兒的主观能动性。所以在培养幼儿创新意识过程中，创新良好的课堂环境是基础。

由于幼儿心智发展还处于初期阶段，甚至可以说是空白期。该阶段幼儿好奇心强，想象力非常丰富。幼儿虽然脑海中充满了童真、稚气的想法，但是很多想法都充满了创新，创新思维若隐若现。幼儿教师作为幼儿的启蒙导师，要善于引导幼儿的创新意识，发现幼儿的创新思维并适时开发。构建宽松活泼的教育环境需要构建良好的幼师关系，只有保障幼儿内心感受足够安全、自由，幼儿的思维才会进一步迸发和涌出。

2.2 保护幼儿好奇心，鼓励幼儿想象

由于幼儿的想象力非常丰富，对客观事物充满了好奇心，创造与创新的前提是想象，而好奇是创新的巨大驱动力。这就需要我们在开展教育当中保护幼儿的这份好奇心，善于激发幼儿的创新意识和童趣，激发幼儿参与活动的积极性与主动性，引导幼儿可以提出自身的疑惑与问题，从而增强幼儿寻求答案的动机。例如在活动区域投放各种玩具材料，进行搭积木、开商店、过家家、串珠子等活动，幼儿可以一边玩，一边自主开发，这样不仅满足了幼儿的好奇心，同时也通过时间操作加强了幼儿的动手能力。在科学教育当中，最新颖的教育方法是让幼儿针对问题去猜想结果，之后再通过实践证明自己的猜想是否正确，这样即可提高幼儿的创造动机和兴趣，让感性知识转化成理性知识。在有一次户外活动当中，笔者主要是想讲一讲为什么会形成风，但无论怎样变换音调，孩子们都在蹲在一处看蚂蚁搬家具，想象着蚂蚁王国故事，这时笔者话锋一转，顺着幼儿们的兴趣话题，询问幼儿蚂蚁喜欢吃什么、蚂蚁为什么要搬家，这时幼儿的注意力立刻集中起来，并凭借着幼儿的自主想法回答问题，最终认识到了蚂蚁的生活习性。

2.3 引导幼儿提问，鼓励幼儿创新

在日常教育教学中，如果幼儿的创新意识非常浓厚，往往经常会提出一些疑问。为了能够将创新意识教育落实到实际人工作当中，笔者在日常教育中提出了一个不成文的规定，需要每名幼儿每天都要提出一个问题。问题提出的越多就会等到奖励，例如小红花、小红旗等。由于大部分幼儿内心都充满了好奇心，这些幼儿的思维和成年人有着极大的不同，往往会提出一些令人意想不到的问题，虽然很多问题让人啼笑皆非、稀奇古怪，但是这恰恰是幼儿的独特思维，并且这种独特思维往往还有深层含义。即使很多幼儿提出的问题令人瞠目结舌、面红耳赤，但是教师也绝对不能挖苦和讽刺、敷衍和搪塞。记得又一次幼儿询问天空为什么下雨，由于这关于“水蒸气”的知识，幼儿可能难以理解，之后笔者给所有幼儿留了个家庭作业，让幼儿将一个水杯放入到冰箱中，30分钟后拿出水杯观察水杯外壁，形成了水珠，从而让幼儿认识到水蒸气聚集成乌云导致下雨。

2.4 转变教育观念，敢于放手

想要培养幼儿的创新意识，教师需要转变传授知识的教育观念，要以培养幼儿创新意识作为主体，从而推动幼儿创新思维的养成。如幼儿在主动参与日常活动当中，让幼儿主动发现问题、主动思考问题，在教师保护幼儿积极探索客观事物的同时，给予幼儿正确的思维引导，让教育活动变得更有价值，教师也要加强自主学习，丰富新知识、掌握新教育方法。由于培养创新意识的黄金时期是3-6岁，如果错过了这个阶段则很难让幼儿树立创新观念。

在日常教学当中，可以采用多种教育方法培养幼儿的创新思维，包括逆向思维法、颠倒法、发散思维法等等，例如在绘画课上，采用逆向思维法，将太阳与星星同时挂在天空中、让小狗吃草、让小鸡浮在水面上等，让幼儿自主寻找其中的问题，有意识、有目的地启迪幼儿主动发现问题的能力，从而提高幼儿对错误问题与疑难问题的敏感度。也可以在绘画教学中，只给幼儿一个主题，让幼儿们自主绘画，尽可能不进行干涉，这样即可放开幼儿的思维，培养幼儿的创新能力和创新意识。

结语：

对于培养幼儿创新意识来说，这不仅是一个活动、一节课就可以完成的，需要教师贯彻先进的教育理念，持之以恒才能够帮助幼儿树立创新意识，给幼儿们足够的思考空间、选择空间，提供树立创新意识的必要条件，大力开展实践启蒙教育活动，这样每个孩子就会感受到成功快乐，不断发挥自身的发散性思维。

参考文献：

[1]金遂，陈彩堂，罗如抱.农村幼儿教育市场化发展的问题与对策[J].浙江教育科学，2018（04）.

[2]王艳华.当前幼儿教育中存在的问题及其对策分析[J].快乐阅读，2018（01）.