李中秋

摘要：我国近几年对教育教学领域的重视程度逐渐加深，在课堂上的教学效果和教学质量也成为了很多教师都在关注和探索的主要目标。而在传统的生物教学方式中，学生会将更多的时间和精力放在对生物知识的学习上，学习方式基本是以死记硬背为主。目的都是为了应付期中期末考试。在这种教育理念下，学生的发散性思维和对知识的实际应用能力也被束缚住了。并不利于学生综合素质的培养。而且生物学科中很多的教学内容都比较枯燥、单一，这也导致很多学生对生物这一学科容易产生抵触和厌烦的感觉。因此在初中生物教学中，我们的生物教师一定要根据学生的实际情况，寻找一个科学有效的教学方式来提高生物课堂的教育教学质量。

关键词：初中生物教学；质量；措施；探究

前言

推进教育教学的目的是为了给国家和社会培养优秀的综合型人才，而开展教育所采用的方式和方法也就成为了学校实践新课改理念的重要内容。新课改并不仅仅局限于教材内容的更新，还要对教学观念和教师的角色进行转变，并通过多元化的教学方式落实到以学生为主的课堂教学理念上。与此同时还可以促进学更加积极的参与到课堂学习中。但从我国大的初中生物教学实际状况来看，由于生物本身在教育教学考试中所占得比例比较少，所以在生物教学课时安排的时候要比其他科目运用的课时少一些。生物这门学科本身的实用性非常强，所以在进行课堂教学的时候除了要加强学生的素质培养以外，还要通过多元化的教学方式来提高课堂的教学质量和教学效果。此次也将针对这一问题进行系统的分析。

1.提升实践教学

在我国新课程改革的大背景下，教师会在教学过程中注重学生对知识的掌握程度以及接受能力，除此之外，还要通过自身丰富的教学经验来进一步促进学生发散思维的培养。因此在开展初中生物教学的时候，要根据学生对课堂知识的掌握状况来进行实践教学，只有这样才可以加深学生对知识的理解。教师可以在课堂上针对即将要学习的知识点进行理论层面的讲授，然后在通过一些道具将学习内容展现在学生面前。在讲解完教学内容之后，教师还可以适当布置一些课后任务，这要也便于学生进行二次记忆，通过这样的方式不僅可以提升学生自身的动手实践能力，最关键的是还可以加深学生对所学知识的理解，真正做到学而致用。

2.将初中生物教学向生活化方向转变

在新课改改革的大环境下，我国的教育教学都开始以学生为主体，全面推进课堂学习的生活化，其实教育活动的宗旨就是为实际生活服务的，我们会在生活中看到很多理论知识，但是却没有真正的落实到操作上、经不起实践检验的理论型人才。对于生物教学而言，教学内容是课程得以推进的基础。所有的课堂演绎其实都是在教学内容的基础上开展的。而初中阶段的学生又正好处于对一切事物都充满好奇的年纪，我们的生物教师也可以抓住学生这一特点，根据生物多元化来对课堂内容进行适当的调整，这样一来往往可以起到事半功倍的作用。比如在学习食物中营养物质的时候，教师就可以要学生讲一讲他们每天所吃的食物当中有哪些是具有营养的，这些食物当中的营养元素是什么，又能够对人体起到怎样的作用。从这个角度来激发学生的好奇心，提升他们的探索欲望，能够使学生带着高度集中的注意力进入到课堂当中，同时也能够培养学生们探索生活中生物知识的学习习惯。生物本身是一门实践性相对较强的学科，而通过充实生物课堂的内容，学生不仅可以学习到生活中之前疑惑的现象，而且也可以促进学生在生活中发现新的生物知识。

3.发挥多媒体教学在生物教学中的优势

多媒体辅助教设备是目前我国教育教学领域中运用比较广泛的技术手段，对提升教学质量和教学效率来说起到了非常重要的作用，多媒体是将动画、图片、声音整合在一起，在生物教学中，教师就可以运用多媒体辅助教学设备的优势来提高课堂教学效果，由于初中生本身的专注力不是很强，通过多媒体教学设备可以让学生更加直观的看到所学的知识。这样一来有效提升了学生的课堂注意力。也能够使他们主动参与到知识的学习和探索当中。比如在学习“病毒”的时候，学生们仅仅知道病毒对人体有害，但是对具体传染过程或者是在人体内活动的方式却不能够准确理解。所以教师此时可以借助多媒体的力量，通过动画和小视频的方式来对相关内容进行直观展示和介绍。通过这种方式不仅能够增加学生们对于病毒相关知识的了解，同时还能够将这些知识运用到生活当中，尽量避免病毒的感染。

4.结语

此次主要是对我国初中生物教学中如何提升教学质量进行了分析和探索，并从加强实践教学、促进生物教学生活化以及充分发挥多媒体辅助教学优势三个方面进行阐述和分析。在新课改的背景之下，教师更加需要认识到生物教学的重要性，通过创新教学方式来提高课堂的实际教学效果。进一步提升学生的综合能力。

参考文献：

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