徐彭荣

[摘要]安全对于每一个人来说都是一项责任，只有认识到安全的重要性，才能够确保学习与工作的顺序进行。我国的经济与文化正处于高速发展的阶段，在此过程中要不断提升学生的安全责任意识。本文结合现阶段慈溪市碧海学校安全教育的实际情况，通过卡通动画的形式来对学生进行安全教育，进而提升我国中小学生的安全教育的质量，为学生提供一个健康的成长环境。

[关键词]卡通动漫;安全教育;中小学生安全意识

学生作为社会与国家发展的主要力量，只有保证学生的生命安全，才能够确保其能够实现更高的生命价值。安全一直社会发展的永恒话题，浙江省慈溪市碧海学校作为一所九年制学校，学校以打造“绿色动漫”为发展特色。在开展安全教育的过程中，学校与教师不仅通过现代化的教学模式来提升学生的安全意识，更通过卡通动漫的形式，使学生主动参与安全教育活动，从而促进他们的健康成长。

一、校园安全案例

（一）防火安全

火源作为日常生活的一项必需品，如果缺乏正确的使用方法，势必会威胁人们的生命安全。曾经有一高年级男同学，由于在野外玩火，不慎点着了野草堆，幸好就近的大人及时发现，这才避免了更大损害的发生。类似的这种案例在学生群体中发生的次数数不胜数。通过一次又一次惨痛的教训，学校更要借助先进的教学手段，培养学生的安全意识，以此带动每一位教师都能够真正参与校园防火活动，进而保证自身与校园的整体安全。

（二）注意实验课的安全操作

不论是小学还是中学都会有实验课，在此过程中，教师要为学生设定明确科学的操作要求，要求学生具备严谨的态度，保证学生操作的规范性，还要为学生讲述实验室安全条例与行为规范。曾经看到过这样一则信息：某中学在进行化学实验时，某同学由于操作不当，误将硫酸倒到周围一同学的手背上，引起严重的烧伤，使得这位同学的手背位置留下了一道明显的伤疤。此类事件的发生，无疑为学校、教师與学生带来了明确的警示。

（三）校园暴力

学生在相处过程中，要做到和谐、互助、友爱，避免由于不必要的问题而引发矛盾。如果是在无法解决的情况下，教师要为其提供宝贵的参考意见。教师在此过程中，要做到公正，并通过合理的方式解决学生之间的矛盾。特别是初中阶段，学生正处于青春期的发展阶段，认识还不够完美，处事易逞强好胜。例如：两个学生由于在课上引发矛盾，一同学便在课下向另外一同学发起挑衅，为学生之间的友好相处带来了不良的影响。如果教师不能够及时将问题解决，学生会将这种不良的行为带人今后的成长中，甚至会走上违法犯罪的道路。

以上仅仅列举了几个典型的校园安全的案例，其实校园安全是个大范畴的概念，涵盖的内容很广，全面包括了学生校内外的活动、生活和学习的方方面面。

二、以卡通动漫形式进行安全教育

（一）结合安全案例

在以往的安全教育模式中，主要是以主题班会、书本教材、听报告等枯燥的形式来对学生宣传安全教育。长此以往，学生会出现厌倦的心理，只是将安全教育作为一种形式，并未真正意识到安全教育对自身发展的重要性。随着先进技术的不断发展，将安全教育的内容以卡通动漫的形式传递给学生，寓教于乐，不仅能够激发学生的参与热情，还能够将安全教育与卡通娱乐实现良好的对接，进而达到更好的宣传效果。例如，将某一事故以卡通动漫的形式进行还原，学生通过动漫的形式便能够一目了然。在视频、图画呈现中，不仅包括了事故发生的经过，还对事故发生的原因与保护措施进行详细的分析，最后在视频的结尾，将此次事故的真实图片、视频等还原，这样做的最终效果会远远超过以往的口头讲述或文字的形式，使学生更容易接受，并难以忘怀，进而真正达到安全教育的目的。

（二）利用学生所熟知的人物形象设计卡通动漫

在进行安全教育时，可以借助一些学生较为熟知的卡通动漫形象，例如动画片中的喜羊羊、灰太狼、熊大、熊二、蓝精灵等，将其塑造成教育短片中的人物，进而增强视频的娱乐性与诙谐性，以便更好地调动学生的注意力。还可以借助艺术的方式，来设计具体的场景，使学生能够深刻地认梦{到每一章节所要表达的安全知识。同时，还要在此过程中，插播一些历年的热点新闻，还原事故的影像与照片，这样做能够在最大程度上增强现场感，帮助学生直接理解安全知识。

（三）将其融入游戏软件中

可以针对中小学生安全教育设计具有实用价值的安全游戏软件，将最为常见的交通法规、防火安全、校园暴力等行为在游戏中体现。另外，还可以设计模拟操作现场，以通关的形式进行，这样在提升学生参与度的同时，还能够在游戏的过程中学习到安全知识。在多种违章隐患的影响下，能够有效地增强学生的应变能力。将以往枯燥的安全教育知识转变为颇具趣味性的游戏形式，为学生对安全基础知识的学习提供了保障。

结语

中小学阶段，是学生成长的关键时期。在以卡通动漫形式展开安全教育的过程中，教师要对学生的行为习惯、思维意识以及价值观念等行为负责，以便学生在保证安全的同时，还能够健康成长。行之有效的安全教育环境对学生的长远发展具有重要的意义，因此，教师在此过程中要充分发挥自身的价值，保障每一位学生的安全。

参考文献：

[1]廖兆慧.湖北省中小学生命安全教育和心理健康教育课程开设现状分析[J].新课程研究（上旬刊），2018（09）：39-41.

[2]王小叶.中小学国家安全教育课程实践及启思——以江苏省中小学国家安全教育课程为例[J].基础教育课程，2018（13）：17-23.

[3]本刊编辑.《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》印发推动广大学生牢固树立总体国家安全观[J].中国民族教育，2018（05）：4-5.