《基础教育课程改革纲要》（以下简称《纲要》）指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”本文在此指导思想下，以一节小学美术信息技术整合课《魔法森林》为例，分析课堂上用到的多种信息技术手段（主要是AR技术）及应用效果，阐述信息技术对课堂教学的创新性作用。

一、AR技术及其特点

（一）概念界定

AR（Augmented Reality）即增强现实，是近年来随着虚拟现实技术的发展而产生的新技术，是虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）中的一个分支。它通过电脑技术，将虚拟的信息应用到真实世界，真实的环境和虚拟的物体实时地叠加到同一个画面或空间，同时存在。

《AR涂涂秀》是一款基于AR技术的纸质电子书。它的图册里有十几种模型，孩子们可以在书上或者将模型打印出来任意涂鸦，通过手机或者平板电脑扫描的方式可以将孩子的涂鸦绘画作品变成跃然纸上的3D动画，有声有色能互动，视、听、说、触、想多感体验，触发孩子无限艺术灵感。本课使用的是其《魔法森林》场景。

（二）AR技术的特点

1.虚实结合

AR技术将虚拟与现实相结合，使用者可以直接感知。以《AR涂涂秀》为例，增强现实技术将真实存在的场景（课堂）与叠加在场景上的虚拟化物体（学生画的作品）结合，只要用手机扫一扫，学生画的画就会变成立体的，看起来就像是来到了我们的课堂里。

2.所画即所得

AR技术实现了“所画即所得”，通过扫描，它所构建出来的画面就是孩子们画的画面，对于色彩的展现非常直观。

3.效果立体化

《AR涂涂秀》有一套立体图库。孩子们的画作可以变成三维立体的卡通形象。这种立体化效果将抽象的平面内容更加直观地以立体化形式呈现出来，变抽象为具体，方便学生观察学习。

二、创新型课堂

（一）本节课教学内容介绍

《魔法森林》是一节美术与信息技术整合课，授课对象是三年级上学期的学生。教学内容是冷暖色对比画，属于“造型·表现”学习领域。本节课是一节自编内容的校本课程，老师根据《AR涂涂秀》里的画面，创设了“小动物们都想穿上最艳丽的衣服去魔法森林里参加森林PARTY”的情境，带领同学们进入奇妙而美好的色彩世界，学习冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比产生的非常艳丽的效果，并且学习运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明，色彩鲜艳，丰富多彩的画作，为魔法森林里的小动物们都穿上色彩最艳丽的衣服。

（二）打破传统的新型美术课

在《纲要》整合信息技术的理念的指引下，现在的美术课加入了日渐丰富的信息化元素。美术是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，大大增强了信息量和科技量。本课是一节美术和信息技术整合课，课堂上创新使用武汉教育云平台和AR技术开展教学，学生突破传统利用平板电脑进行学习。主要运用的软件有“AR涂涂秀”“超级画笔工具”“武汉教育云平台”和苹果TV让手机和大屏幕同屏功能。

三、AR技术在本课中的创新运用

本课在课堂上创新性地运用了以AR技术为首的多种信息技术手段，旨在打造一个创新型的，直观性的，立体化的课堂。在孩子的童画世界里，无论是从绘画材质的选择上，还是从艺术造型的塑造上，都有自己的独特的见解，给孩子恰当的引导，孩子将会呈现出所有人都为之惊叹的作品。所以将AR技术融入课堂，可以更好地辅助教学——将孩子的画作植入现实生活，既可以满足孩子的好奇心，又可以使孩子在绘画的过程中全面发挥创造力，创作出更好的作品。

教学片段一：

师：同学们看一看，小龙现在穿上了几件不同颜色的衣服，请你们说一说，这些衣服主要有哪些颜色，你觉得哪件衣服的颜色最艳丽？为什么？

出示PPT，小龙的三件衣服对比：第一件衣服上用了哪些颜色？（暖色系）

第二件呢？（冷色系）

第三件衣服又有哪些颜色呢？（冷暖色都有）

师：你觉得哪件衣服颜色最艳丽？

师：用《AR涂涂秀》扫一扫PPT里的小龙，屏幕上出现了小龙穿着不同颜色的衣服的立体图像。

生：第三件。

师：为什么这件衣服的颜色特别显眼，格外艳丽？

生：因为这件衣服的色彩最丰富，用了……颜色。

师：是的，小龙也最喜欢这件衣服，因为它的颜色最艳丽。

师：就如同红花需要绿叶衬，冷暖色相互衬托会更加醒目。我们今天就要向杰出的画家们学习，看他们是怎样运用冷暖色对比的。

在这里通过AR技术，让本来只在平面上的小龙形象跃出纸面，变成了立体的。学生都感到非常新鲜，他们可以直观观察到每一件不同颜色（暖色、冷色、冷暖色对比）的衣服穿在小龙身上是什么效果，哪一件衣服的颜色最艳丽，一目了然非常清楚。而且这个卡通形象是“活”的。会说话，可以动，互动性非常强，学生深刻体会了冷暖色对比的美感，AR技术用在这个环节收到了比传统教学方式更好的效果。

教学片段二：

师：请同学们用平板电脑打开超级画笔工具看一看，有哪些工具可以用来为小动物上色?你认识这些笔刷吗？

生：这是水彩，这是粉笔，这是刮刀，这是喷枪……大家都跃跃欲试。

师：看样子大家都迫不及待了，那么就请你试一试，用不同的笔刷画一画，看看效果怎么样？看看你喜欢哪一种表现方法？

学生自由尝试使用不同的笔刷。选择合适的用AR技术扫一扫查看上色效果。

传统的美术课堂上学生一般采用纸笔工具来给图画上色。这样的绘画过程具有不可逆性，一旦画错了或者想尝试不同的绘画工具和风格就会很麻烦。本节课创新使用平板电脑结合AR技术给学生绘画。超级画笔工具是一款可以在平板电脑上绘画的软件，提供各式各样的绘画工具，颜色也可以任意选择，对于学生学习电脑绘画非常合适。本课中学生在艺术实践环节配合AR涂涂秀里的图册使用。运用平板绘画软件打破了以往美术课中学生创作环节选择少，不能修改的局限性，学生可以尝试用多种画笔，进行多种风格的创作，随时修改，撤销，更换，保存，有利于思维拓展。同时，利用AR技术实现“所画即所得”，更好的体会用不同的工具用不同的色彩搭配在一起的效果。

教学片段三：

在学生绘画的过程中教师用苹果TV直播课堂，展示画得比较好的同学的作品，分享他们的绘画方法。

师：现在大家都运用手中的画笔给可爱的小动物们穿上了非常艳丽的衣服。看，这些小动物竟然来到了我们的课堂里（用AR展示小动物们来到了课堂里的场景）。

生：哇！好神奇！我画的小动物变活了！

师：小动物们非常喜欢大家给他们画的艳丽的衣服。并且这些小动物们都如约来到了魔法森林里，参加盛大的森林PARTY！想不想看一看，哪只小动物是你画的呢？请你赶快找出自己画的小动物，并且跟它打个招呼吧！小动物们通过AR技术来到孩子们身边，孩子们非常惊奇。教师通过AR技术把学生画的作品都放进魔法森林的场景里，让学生找一找自己画的小动物。

课堂上引入AR技术，用武汉教育云平台的互动课堂进行直播，再借助苹果TV实现手机与屏幕同步，既可以直播孩子们学习创作的过程，又可以使孩子的画作可以瞬间变“活”，并且在大屏幕上展示。小动物们来到课堂里，来到自己身边，跟自己进行互动，孩子们直呼“真神奇”！最后，AR技术把孩子们的画作实时放进了魔法森林的场景里，孩子们看到自己画的小动物竟然真的进入森林里了，都非常激动。新技术的使用完全改变了学生的学习方式，极大地调动了孩子的学习积极性，激发孩子的创造力，实现寓教于乐，学习效果倍增。

四、信息技术的融合与局限

相比较传统的美术课堂，本节课中信息技术的使用让课堂耳目一新。AR技术的使用是本课的一大亮点，这种新型交互式学习方式大大激发了学生学习的兴趣。通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情境，让孩子们在看看、画画、做做、玩玩中，自然而然学习了新知识，发展了探索美、表现美、创造美的兴趣，简直是现实版神笔马良。

除此以外，本课中各种其它新技术的使用也具有创新性，如武汉教育云平台、超级画笔工具、苹果TV等。各种信息技术手段打破了传统课堂纸、笔的限制，在有限的课堂里提供丰富的学习内容和无限多样化的学习途径，学生可以根据自己需要自主选择，极大地满足了个性化自我发展的需要。

但是同时我们也要认识到，AR技术在小学美术课堂中的运用是有很多限制的。比如就目前来说，还没有哪种APP可以实现完全意义上的“虚拟现实”，还是需要特定的模型库。并且同种类型的AR电子书都还处于发展阶段，可以引进小学美术的教学内容过于单调，因为产品模型库的限制，可以讲授的内容大多局限于涂色、线条类，并且3D模型的逼真性和互动效果都还需要进一步加强。但是无论如何，这种新技术的出现对于我们打开思路，构建创新型课堂都有很大的启发作用。