伴随高考改革，2018届高中生新高考的钟声已经敲响，学生生涯规划教育已然迫在眉睫。对于初探生涯教育的三十九中，到底该如何结合我校生情实际开展生涯规划教育，我校也进行了一些探索。

对于高中生来说，生涯规划教育就是教师让学生知己知彼，帮助学生一起设置目标，以科学途径和行动实现自己的人生目标的过程。所谓知己就是自我探索，明白我是谁，也就是要知道自己的潜能是什么，自己的兴趣是什么，自己擅长什么，自己适合做什么，以及自己更愿意做什么。所以新高考倡导的是优势教育，而不是以前高考3+3的补短板教育。知彼是指导学生了解环境、职业、社会、科技发展的阶段及趋势。在这些基础上设置合理的目标，寻找合适的途径与有效的方法去实现。高中职业生涯教育不是给学生规划，让学生执行，而是帮助学生具备生涯规划的意识与基本能力面对新高考。

基于这些粗浅的思考，现将我校“四位一体”探索生涯规划教育途径的具体做法介绍如下：

一、生涯课程

课程是落实生涯规划教育的第一阵地，也是生涯规划落到实处的体现。我校组建了由2位专职心理健康教师和3位学科教师组成的生涯规划团队，由教导处杜晓丽主任任组长，并在高一年级12个班开设了每周一次的生涯规划课。编写了《我的生涯手册》校本教材，建构了生涯教育高中三年的课程体系：

高一年级：以生涯觉察为主，涉及认识学校的环境和资源，确定学习目标认识自我、认识职业，综合实践活动；……