“言而有信”是中华民族的传统美德，“诚信”是当代公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。生活中，我们经常看到孩子们对自己的承诺不负责任的现象，听到孩子们随便许下的诺言却不兑现。那如何让孩子正确认识并践行“言而有信”呢？下面笔者结合自己在执教鄂教版四上第三课《诚信是金》一课中，立足课堂，聚焦学生真实生活，珍视儿童生活体验，回归生活情境教学所做的一些探索和思考。

一、从“教”教材到“活用”教材，珍视儿童现实生活真体验

在教材的使用上，我想好多老师肯定会跟我有过一样的顾虑：教材都是经过专家们集体智慧的结晶，字字句句都是经典啊，能“不用”吗？其实，教材是拿来用的，怎么用也是我们应该研究的课题，绝不能照本宣科“教教材”，更不能被教材束缚。不论从哪个角度出发，教育的原点都应该是儿童本身，只有珍视儿童现实生活的真体验，才能知晓孩子的真需求，了解孩子的真困惑，才能和孩子一起有效的探究生活。因此，在上课之前，在解读教材的同时，千万不要忽略了到学生那里去备课，了解学生现实、已有的生活体验，以及曾经遇到的困惑，然后再循着学生的思维方式和生活经验，参与体验活动，感悟解决困惑的途径，探究获取智慧生活的方法，从而指导和服务于我们的生活。

《诚信是金》这一课，在教材上有9个页面，内容十分饱和，涉及到了诚实的故事、言而有信、亮出我们的诚信卡。……