曾艳芳

摘 要：“一个真正优秀的教师，他会把主要精力放在设计教育情境上面，而不把主要希望寄托在自己的三寸不烂之舌上”，受这句话的启迪。我当班主任便作班级学习的引导者，引导学生全员参与， 分工协作，共创共享。以丰富多彩的活动为载体养成学生团结互助的班级凝聚力。

关键词：教学情境 活动载体 团结互助

《做一个聪明的教师》一书中，写道：“一个真正优秀的教师，他会把主要精力放在设计教育情境上面，而不把主要希望寄托在自己的三寸不烂之舌上”，这句话深深启迪了我。自此，我当班主任便以班级文化为载体来开阔学生的视野，使学生从中得到锻炼与提高。

我所任教的是农村小学，学校环境比较简陋。我的班级文化建设也谈不上经验，我只能写下我的一些浅薄的体会。

幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。我的主要措施是：

1、布置好教室卫生角。教室的卫生角应该是教室里最难看的地方，如果处理不当便是脏乱差。我的要求是用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，在垃圾箱上贴上可回收垃圾和不可回收垃圾。为了增强同学们的劳动卫生意识，我觉得有必要贴上一条醒目的标语，于是我在班上征集，同学们马上响应，想点子、查找。最后我们选定了“你挥一挥手不带走一片云彩，我动一动手不留下任何纸屑”因为我们觉得这句话，既有文学色彩，又朗朗上口，能调动了学生劳动的积极性。

2、每天要求学生清理课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。杜绝桌子里存垃圾，文具找不到的现象。

3、在课桌指定位置贴上“自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，目标，喜欢的名言，班主任寄语。让学生时刻不忘自己的目标和老师的期望。

4、图书角里的书也是同学们自己带来的，每次放假，家长总会买一些书给孩子们看，我给同学们召开过一次主题班会“好东西要和大家分享才更有价值”，于是孩子们的好书也乐于和同学分享，每次开学同学们就盼望着我们的书屋开张，好把自己的新书送上，自己也能看到别人的好书。我也会买十几本书送到书屋，我一般要求学生做到的不是用强求而是自己带头。“三味书屋”也是让我有一点成就感的，因为自从有了它之后，同学们学会了分享，特别是读书风气浓了，连我们班最最沉默的穆煜林同学也破天荒地在作业里给我留了一句话，他说“老师，“三味书屋”是我们师生用爱心打造的书屋，是黄金白银也比不了的”，他的这句话真的让我感动了好久。

5、在教室布置方面，我力求让教室的每一面墙壁都说话，我们教室除了学校统一布置的表册名言外，我们还进行了班级特色文化建设，教室后我们设计一棵桂花樹，让每一位同学把自己美好的心愿写在树叶儿上，当然也包括我的。因为我们的校树是桂花树，我就希望孩子们在桂花树下健康成长，在桂花树上放飞希望，像八月桂花一样飘香远方。而两边墙壁贴的是“惜时名言”“读书名言”、“歇后语”“每周一诗”等，前面三项都是跟语文乐园同步搜集的资料，贴在墙上让学生耳濡目染，慢慢地记住并激励自己。而每周一诗，我把古诗名篇呈现出来之后，同学们要按要求诵读，我的语文课堂上，小组讨论结束时，我会说诗句。比如我说“返景入深林”同学们马上答“复照青苔上”。然后坐好等着我提问。我觉得这样比我喊停下来效果更好。

6、班级之星：每月评选出班级之星，鼓励本月行为规范或成绩突出的同学，并激励其他同学往班级之星的位置而努力。

7、作品展：展示交流该阶段学生的优秀画画，字帖，作文，手抄报等等，在展示交流过程中激励学生不断努力，争取上榜。

8、以丰富多彩的班级活动为载体，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。

每年植树节我会号召孩子们从家里带来树苗，我也会带。然后我们一起到学校的花坛植树，有时候工具不够，同学们都要尝试挖坑，我们就轮流用锄头挖，让学生体会到劳动的辛苦，养成爱绿护绿的意识。

我们教室的盆栽也是一对一专人负责的，让同学们了解植物，倡导环保。

每期我都会设计几次主题鲜明的班会，让学生受到印象深刻的德育教育。例如刚接手这个班时我觉得他们不够团结，于是我带他们玩了“人椅”游戏，这个游戏很多老师肯定不陌生，全班分两组各围成一个圈，双手搭在前一位同学的肩上，半蹲着坐在后面同学的腿上，看哪一组坚持到最后，结果是只要有一个同学坚持不了就全军覆没，然后我就要他们说体会。同学们感受很深。接下来的一个星期，我每天利用夕会课给他们讲关于团结的小故事。

9，同学们团结友爱互帮互助

我们将优生和学困生结对帮扶。

班上有部分家庭困难的孩子，老师同学会在学习生生活上特别关照他们，在他们需要帮助的时候及时给予帮助。

有些同学的爸爸妈妈外出打工，成了爷爷奶奶照看的留守儿童。这些孩子可能家庭经济条件还可以，就是缺乏父母之爱，我们在学校会举行给他们过生日，带他们过周末或跟父母视频通话等活动来增加留守儿童的幸福感。

现在，我觉得班级整体面貌还是比较好的。特别是团队活动所表现出来的凝聚力，每次学校举行各种比赛，我们班的同学总是给我出谋划策，生怕落后。而且也都能取得优异的成绩。

班级文化建设给我最深的感受是，和孩子们一起创造就是最幸福的班主任，我有一群得力小助手，每天课余时间，我带着他们一起设计，一起剪纸，一起张贴。他们就像是我的孩子，在我周围快活地跳跃。学习上也是你追我赶。

从教以来一直担任班主任，一路走来，一路思考，从未停止。有经验有教训，今后的路也注定是不断摸索学习成长的过程。