刁锦锋

【摘要】  课堂导入决定课堂教学效果，高中政治课堂教学要缓解学生对内容的抵触需要在教学实践中不断探索，通过导入环节的创新使课堂教学达到新课改要求，以价值观和学生的情感态度为教学目标，培养学生的实践能力及人文素养。

【关键词】  高中政治 课堂导入 创新

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）02-058-01

课堂教学的有效导入是课堂教学成功的前提，可以提高学生对课堂教学内容的兴趣，激发学生的创新思维，使学生积极主动参与到课堂学习过程中，以提高课堂教学及学习效率。随着新课改的不断推进，实现高中政治教学目标是教师关注的重要问题，教师在教学过程中需要进行课堂教学导入创新，提高学生的体验性，以提高政治教学质量。

一、课堂教学导入内涵及作用

课堂教学导入在整堂课中占据的时间虽然少，但是关系到一节课的成败。教学导入相当于一篇文章的开头，只有导入新颖、生动才能使课堂像磁场一样吸引学生的注意力，为课堂正式讲授奠定良好基礎。

课堂导入可以起到凝聚指向作用、激发深化作用及消疑置信作用。凝聚指向主要是集中学生注意力，学生在课前休息时间的思想活动是多样的，在上课时需要将他们的思绪进行转移，以集中到课堂学习过程中，课堂导入主要是利用恰当的方式及内容将学生的思绪拉回到课堂上;激发深化是激发学生的兴趣，使学生对课堂内容产生积极性，提高学生认知水平;消疑置信主要是消除学生对课堂教学内容的恐惧和抵触，使学生对教师对课程内容产生友好感，以进行深入学习。

二、课堂教学导入存在问题

1.方法单调

目前高中政治课堂导入普遍存在方法单调的问题，教师在进行新课导入时不能根据课程内容与学生状况进行有效方法的选择，使导入新课乏味枯燥，不能有效激发学生兴趣。方法单调主要是政治教师对课堂教学导入不够重视，对社会环境对政治教学的影响理解不够透彻，对政治教学比较放松，没有对新课导入精心设计，使得导入效果不佳。

2.喧宾夺主

导入相当于课堂教学的一个引子，内容不易过多也不易过少，要精彩要生动。如果教师对课堂教学导入把握不正确，会使导入时间过长，会占用课堂教学内容讲授时间，会喧宾夺主。课堂教学的每一分钟都是非常宝贵的，都应该发挥其应有的价值。而导入要选择正确内容通过时间的限定对学生的兴趣进行激发，以起到引起下文的作用。

3.偏离正题

有些教师在进行课堂导入时为了吸引学生的注意力利用离正题相当远的图片或故事等吸引学生的兴趣，使课堂导入过于牵强，最终导致学生理不清课堂正课主题。课堂导入要围绕课堂内容进行题材和方式选择，，不能偏离正题。

三、课堂教学导入创新原则

在进行高中政治课堂教学导入创新时要遵循有效性原则，以增强课堂教学质量及效果。课堂导入要与教学内容紧密结合，在教学目标的引导下突出教学目的性，不能因为导入而导入;课堂导入要尊重学生的注意集中规律，通过趣味性使导入过程新颖、生动、感人，以快速吸引学生兴趣，激发学生进行深入思考;课堂导入要以师生良好关系为前提，并突出教学互动性，使学生在轻松愉快的氛围中与教师进行对话。

四、课堂教学导入创新对策

1.时事热点导入法

时事热点是高中政治重要组成部分，时效性强、具有较强的感染力，是社会热点，学生比较关注。利用时事热点进行课堂教学导入可以使学生产生共鸣，在调动学生热情的基础上增强课堂轻松民主的氛围，使学生的情绪得到放松。教师在利用时事热点时要根据课程内容采用最新社会热点，通过敏锐的嗅觉在网络及新闻中进行热点事件的搜集，并与教材内容进行融合，通过精心设计，作为课堂导入，在吸引学生兴趣的基础上引导学生关注生活关注社会热点问题。

2.生活事件导入法

我们的生活是丰富多彩的，与学生的学习关联比较紧密。高中政治课堂教学导入创新可以利用生活事件进行导入，以学生身边发生的实际案例使学生产生亲切感。教师在教学与生活要善于发现生活中的案例，将其应用于课前导入，与教材进行结合分析，以通过平凡事例揭示政治知识的深刻内涵，在给学生设置悬念的基础上形成点石成金的效果。

3.故事导入法

对于高中学生来说，政治内容相对枯燥抽象，教师利用故事进行课堂教学导入可以提高政治内容的趣味性，使政治课堂教学环节生动形象。故事导入通过故事情节的生动性为学生创设一个轻松的学习氛围，在调动学生兴趣的基础上促进学生知识学习从感性认识到理性认识的转变。如在进行《文化在交流中的传播》讲授时可以利用“19世纪，雅安运茶的背夫，每次肩扛300斤茶袋，穿山越岭，不仅将茶叶贸易带到印度，也打开了欧洲茶文化的序幕”的故事进行导入，并提出探究问题：故事中的人们在进行一种什么活动？

4.歌曲导入法

歌曲导入比较适用于政治教学的情感教学导入。一首歌可以感染甚至改变人的实时情绪，雄壮音乐可以振奋人心，应用到课堂导入时可以激发学生的热情;舒缓的音乐可以将学生带入到安静的意境中。如在进行《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》讲授时可以利歌曲《我爱中华》进行课堂教学导入，通过雄壮的音乐及歌词，学生可以快速进入到课堂教学内容的学习中。

5.悬念导入法

悬念导入主要是通过悬念将学生引入到求知的情境中。高中学生在进行政治知识学习时对一些知识有过体验，但是不知所以然，在这种情况下会产生求知困惑。教师在课堂教学导入时可以利用学生的困惑作为悬念进行导入，并设置新颖问题，以激发学生的探究欲望。当学生在教师引导下进行悬念解答时会产生政治学习兴趣，提高学习效果。

总之，政治课堂导入环节对政治教学内容的讲授起重要促进作用，教师要根据内容进行导入方式创新，通过时事热点、生活案例、故事、歌曲及悬念等进行有效导入，以提高政治课堂教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]关久薇.谈如何提升高中政治课堂导入效果[J].中国校外教育，2018.9.

[2]王超男.论高中思想政治教育课堂教学的导入方法[J].才智，2018.7.