董鑫

摘 要：转化思想是数学教学中常用的教学方法，也是一种重要的数学解题思路，更是开启小学生思维的金钥匙。在小学数学教学中，运用转化思想，是对传统教育的一种补充，将抽象的数学知识转化成形象化，便于小学生理解数学知识，同时将形象化知识转化成抽象化，有助于发展小学生数学思维能力，进而提升小学数学教学质量。对此，着重分析了小学高年级数学教学的现状，提出转化思想在小学高年级数学教学中的应用策略。

关键词：应用；转化思想；小学数学教学

一、小学高年级数学教学现状

（一）教学模式单一

转化思想是一种有效的教学方法，被广泛运用到数学教学中，对发展小学生数学思维能力、培养小学生数学核心素养具有促进意义。然而，从当前小学数学教学来看，一些教师还是采取“填鸭式”“灌输式”“一言堂”教学模式为小学生授课，忽视小学生主体性，很少以转化思想，引导小学生去探究、思考问题，使小学生被动听从教师安排学习数学知识，长此以往，使小学生形成依赖性学习模式，对于一些知识问题，部分小学生还会进行思考，而一些小学生只等待教师标准答案。这种教学模式阻碍了小学生思维的发展，不利于小学生的全面发展。

（二）小学生学习兴趣不高

数学是一门抽象性、逻辑性较强的课程，小学生学习数学知识能启迪思维、开发智力，对小学生全面发展具有促进意义。然而，教师采取的单一授课模式，使小学生不能通过自身认知，知晓数学知识脉络，使小学生不能够合理地进行解题，导致其在数学学习中形成挫败感，进而降低小学生学习数学知识的兴趣。

二、转化思想在小学高年级数学教学中的应用策略

（一）转变教学观念

要想有效地运用转化思想，首先小学数学教师要转变教学观念，以小学生为教学主体，根据小学生实际情况，结合知识，为小学生开展教学活动，将转化思想渗透到教学活动中，使小学生在学习、思考数学知识中了解转化思想，知晓运用转化思想能够更好地进行解题，进而树立小学生转化思想。在小学数学教学中，教师为小学生开展教学活动，教授小学生化繁为简、化新为旧、化曲为直等数学转化思想，发展小学生思维能力，帮助小学生有效解决数学难题，使小学生在运用转化思想中想象，思考和创新知识，培养小学生创新精神。因此，教师在教学设置中要注重转化思想的体现，进而帮助小学生积累学习经验。

例如：在学习“小数乘以整数”知识中，教师运用多媒体教学工具，为小学生呈现数学理论知识使知识内容生动化、直观化展现在小学生面前，加深小学生对数学理论知识掌握，之后为小学生提出小数乘以整数的题目，运用转化思想，将小数变成整数形式，让小学生进行计算，这样小学生就能快速地进行计算，然后让小学生看题目中有几个小数，从右边起数出小数，将小数点点上，完成题目，之后教师就这一问题，提问小学生：“同学们这样解题是不是更便捷些，知道运用哪种方法进行解题的吗？”之后教师将转化思想引出来，使小学生有所感悟，然后教师为小学生再出几道题目，让小学生进行计算，并且运用转化思想，进而促进小学生更好地学习数学知识。

（二）创设教学情境

情境创设是根据小学生实际情况和数学知识内容，将数学知识创设成教学情境，使数学知识生动化，便于小学生理解，有助于带动小学生学习兴趣，使小学生快速融入教学氛围中，跟随教师指引学习数学知识。数学是一门逻辑性、抽象性较强的课程，借助情境创设，将复杂的知识变得具体化，让小学生去思考问题，小学生在思考中对已有知识进行回顾，不仅加深了小学生对知识的记忆力，还能够提升小学生知识运用能力，进而提升小学数学教学质量。

例如：在学习“小数除法”知识中，小学生通过思考，回顾旧知识内容，会联想到教师在“小数乘以整数”知识中运用的转化思想，进而更好地掌握知识内容。首先，教师提前整合知识内容，明确数学教学目标，根据小学生实际情况设置教学活动，在课堂教学中，教师运用多媒体为小学生营造教学氛围，讲述小数除法意义，提出教学问题，并且写在黑板上，引导小学生想象该课程知识与之前学习的哪些知识相似，将小学生分成小组合作模式，让小学生通过已有认知去讨论问题，去想方设法地解决问题，教师给予小学生充足的时间去想象，让小学生运用转化思想自行解决该问题，发展小学生数学思维，进而提升小学生數学学习能力。

（三）加强小学生对转化思想理解

要想让小学生更好地运用转化思想，教师不仅要强调小学生在数学学习中运用，还要为小学生设置各种各样的教学活动，让小学生重复运用转化思想，加深小学生对转化思想理解，才能使转化思想被小学生所用。因此，教师合理地运用转化思想，能够增强小学生学习数学兴趣，为小学生树立数学学习自信心。例如：在学习“10个数量关系式”中，教师运用多媒体教学工具，将数量关系式展示给小学生，帮助小学生积累数学知识表象与巩固学习过的数学知识，加深小学生对知识的理解，之后将小学生分成小组合作模式，为小学生出数学题目，开展解题大赛，让小学生在合作、探究和分析中运用转化思想进行解题，进而加强小学生对转化思想的有效运用。

综上所述，在小学数学教学中，运用转化思想，是对传统教育的一种补充，也是一种重要的数学解题思路。因此，在小学数学教学中，教师要转变教学观念，有效地运用转化思想，发展小学生思维能力，进而提升小学数学教学质量。

参考文献：

[1]李桂芹.小学高年级数学教学中转化思想的渗透与运用[J].数学学习与研究，2018（20）：80.

[2]刘莉莉，史继杰.小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践分析[J].数学学习与研究，2018（16）：86.

编辑 段丽君