周宏伟 郭维斌

摘 要：当今时代城乡共同发展，城市带动农村使得文化、经济发展迅速，但仍有众多的农村地区经济落后，文化环境差，与外界几乎无交流，导致众多小规模学校限制了这些乡村教师专业的发展，失去了其专业的独特价值，由于农村家庭、学校以及自身的多方面障碍，使得小规模学校的教师专业发展受到重重困难。

关键词：小规模学校；教师专业发展；困境；发展平台

国家为保障农村教育事业的稳步快速发展，优化农村教育的各项资源配置，对全国农村中小学进行大规模的布局调整，将部分小规模学校合并，重新整顿为大规模乡镇中心学校，归为重点扶持对象，调整学校的师资团队，重新配置，保证小规模学校的教育公平，增强村落凝聚力，确保乡村文化全方面发展，关注乡村教师，让其任教同时不停止对本专业的发展。

一、小规模学校的局限性

1.小规模学校的存亡

小规模学校是指与常规学校相比，学校学生少，师资队伍失衡，结构不合理，主要分布在农村，基本特征是学校学生总数少，班级少，教师人数少且教学结构不合理。更由于农村大部分地区人口减少，外加城镇化流动以及外出打工等原因，小规模学校的生存和发展面临极大问题，主要表现在合并校区的调和问题，农村的教育资源供给不足，农民对优质教育的需求不够。

2.小规模学校的基础设施不完善

小规模学校大部分都位于地理位置偏僻的农村，道路交通多有不便，周围文化环境差，学校信息化基础薄弱，与城市常规学校差距甚大。……