曾新红

摘 要：央视当红节目《朗读者》深得大众喜爱，网络公益朗读大会也风靡一时。本文从教师范读、提出明确要求、巧用朗读方式、给出合理评价等方面探讨了如何让学生爱读、善读、乐读、趣读等问题，从而引领学生真正爱上朗读，爱上语文。

关键词：示范朗读;朗读要求;朗读方式;合理评价

中图分类号：G623.2 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-127-1

以“朗读打动人心”为口号的央视当红节目《朗读者》自开播以来，受到无数观众的青睐。网络公益朗读大会也点燃了人们的朗读热情，很多学生也积极参与其中。作为一名语文老师，我也紧跟潮流，因势利导，用朗读这种方式借文传情，引导学生与书中人物对话。

好的朗读教学的感染力不亚于一幅美丽的图画，一首动听的歌曲。朗读实际上是对作品进行的再创造。那么，我们该怎样有效地进行朗读教学呢？

一、教师示范朗读，让学生爱读

要想尽快提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。好的范读，对于学生来说是一种心灵的启迪。如在教学《伯牙善鼓琴》一文时，我非常陶醉地为学生朗读课文，配上弹琴的动作，又设想子期听完曲子后的赞赏的神情并加以模仿，深情地演绎了知音的故事。这样的朗读收获了意想不到的惊喜：学生也在模仿我的动作，一字一句地、抑扬顿挫地读着曾经让他们感觉枯燥的古文。更有甚者，有些男同学还添加了小动作：左手放在后腰，右手捋着胡须，一边踱步一边深情地点头道：“善哉！善哉！……