王海燕 赵纳新 刘双 徐丽丽

[摘   要] 教学反思是一个理智与情感交织的过程，协作反思活动中情感成分的影响更为突出。为探究教师在线协作反思中的情感体验及其特点，以自行设计开发的教师在线协作反思平台为依托，以8名实习教师为研究对象，采用深度访谈的方式获取其参与在线协作反思活动的情感体验数据并对访谈文本进行内容分析。研究发现：实习教师在线协作反思活动中经历着包括积极、消极和中性在内的复杂的、多样的情感体验;实习教师在线协作反思的不同阶段表现出不同的情感体验特征;引发实习教师不同情感体验的因素是多方面的，且实习教师在线协作反思活动中的不同情感体验相互交织、相互转化。

[关键词] 实习教师; 在线协作反思; 情感体验

[中图分类号] G434            [文献标志码] A

[作者简介] 王海燕（1968—），女，河南社旗人。副教授，博士，主要从事技术环境下的学与教、信息技术支持的教师发展研究。E-mail：ndhywang@163.com。

一、引   言

教学反思不仅仅是教师的一种认知行为，而且在其过程中伴随着教师的情感体验，是一个理智与情感交织的过程[1-4]。情感体验在教学反思中的作用虽然不是直接的，但它影响教学反思活动的过程和效果，“教学反思的根本动力来源于人性中的情感成分。”[5]人们一般将教学反思看作是教师个人的事，但相关研究表明，集体的、协作的反思会取得更好的效果[6]。教学反思需要人与人之间的协作，需要其他同事通过提供问题解决方案或建议等帮助教师个体重构自我观念[7]。……