家庭教育，是针对孩子的个性教育;学校教育，是共性的基础教育。只有家校合作，形成一种教育合力，才更适合孩子的未来发展需要。2019年，本刊邀请中国家长与教师合作管理委员会（CPTA）理事长赵刚，为我们解读家校合作，实现家校共育。

期末考试前夕，因为明明的基础不牢，老師特意给明明爸爸打电话，希望他能督促明明好好复习。几天后，明明给老师写了一张纸条：“这两天我心情很烦，自从您与我爸爸说过期末考试的事后，他一天到晚讲：‘一定要好好学习，千万要抓紧时间，未来的社会竞争很激烈啊！就这几句话谁不知道？说得我耳朵都起了茧子，反而影响了我的复习。求求您再跟我爸爸讲一声，不要再烦下去了。”

在家庭教育中，很多父母会像明明爸爸一样，嘱咐或责备孩子时总是担心他听不明白，耳提面命，絮絮叨叨。从心理学上说，唠叨是一种重复刺激，听的人会在大脑皮层上产生保护性抑制，你越说他越听不进去，并产生厌烦情绪。所以说，唠叨是一种无效沟通，起不到教育作用。

不仅如此，唠叨还会出现两种不良后果：一是言多语失，父母话一多，难免有漏洞，于是，孩子钻空子进行反击，家长不但没有教育孩子，反被孩子抢白了一顿;二是言多语重，父母越说越生气，于是狠话连连，骂骂咧咧，伤害了孩子的自尊心。

为了孩子更好地成长，我想给父母提一些建议：

一、父母要提高教育能力

好孩子是教出来的，好父母是学出来的。家长通过自学或参加培训，能够学习系统的家庭教育知识，树立正确的教育理念，提高自身的教育能力，从而提高家庭教育的效果。

小斌性格内向、孤僻，在家中什么事都不与妈妈交流，动不动就顶起牛来，妈妈只能放任不管。参加家长学校培训后，妈妈改变了教育理念，对小斌说：“孩子，有什么事你都说出来，我绝不怪你！”母子俩沟通渐渐好了，小斌也变得开朗、乐观，且成绩直线上升。小斌的母亲高兴地对班主任说：“王老师，不论哪一次培训，都不要忘了通知我！”

二、父母要对孩子进行恰当的言教

言教是父母教育孩子最常用的一种方法。言教不等于说教，更不等于灌输。合理恰当的言教可以起到良好的教育效果;言教不是越多越好，说多了就是唠叨，关键是言之有物、言之有法。

有一位爸爸到幼儿园考察，观摩了一天后，总结出了一句经典的话：“老师的每一句话都是香的。”老师的话“香”，是因为加了一些“调料”：夸奖、鼓励、诱惑、煽情等。我建议：那些习惯于训斥和责骂孩子的父母，在纠正孩子偏差行为的时候，讲究点儿说话的艺术，不妨也在话里加点儿“调料”，让自己的话也“香”起来。

另外，父母在言教时不要吼，不要唠叨，不要言过其实，不要让孩子钻空子，不要被孩子抓住把柄，不可说伤害孩子的话，不要使用“语言暴力”，不要言行不一，要巧妙使用肢体语言，还要对孩子进行有效的身教，坚持言教与身教相结合。

家庭被称为人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师，而且是孩子“永不退休的班主任”。如果把孩子的教育比作一条河流，社会和学校教育不当，只是污染了中下游。但如果一个家庭，父母的教育观念、态度、方式、方法和行为不正，则是污染了水源和上游。一旦水源和上游被污染了，那祸害便是无穷的。可见，治理河流污染，必须从源头开始;改变家庭，改变孩子，必须从改变父母开始。