李龙山

摘    要

在教育实施的过程中，有一大批为一线教学提供保障的教辅及后勤人员，他们是衬托“红花”的“绿叶”，没有他们的存在，“红花”便会失色不少。对于很多没有受过系统教育、没有经过岗前培训的教辅及后勤人员，如何提高他们的职业素养，让学校里真正实现处处皆教育，是摆在教育面前的重要课题。

关键词

教辅 后勤 职业素养

为提高教育质量，各级教育主管部门及各所学校都要开展很多针对教师业务能力提高的工程建设，例如名师工程、骨干教师工程、青蓝工程……这些项目对提升教师教育水平做出了突出贡献。办人民满意的教育，靠的是广大教师的辛苦付出，同时也需要各种有助于师资水平提升的工程项目促进教师的成长。但是，在教育实施的过程中，还存在一大批为一线教学提供保障的教辅及后勤人员，他们是衬托“红花”的“绿叶”，没有他们的存在，“红花”便会失色不少。因而，正视他们的“师者”身份，提升他们的业务能力的“绿叶工程”对教育发展具有非常重要的意义。

一、 忽视教学保障人员“师者”身份对教育的负面影响

无论什么学校，为教学一线提供服务及后勤保障的工作人员在全校教职工中的占比一般都不低于20%，例如：图书室（实验室、器材室）管理员、卫生保洁员、水电工、勤杂工、校医、宿舍管理员、炊事员……忽视教学保障人员的“师者”身份，对学校教育教学的有效开展及学生的成长有许多负面影响。

1.宿舍管理员：只能