杨铮

高中语文是高中教育阶段的基础性科目，不仅在高考应试中占有相当重要的地位，同时还是学习其他学科内容的基础。高中语文阅读课堂对于培养学生学习的积极性，提升学生人文素养具有十分重要的积极作用。在此，笔者从高中语文阅读课堂面临的困境出发，提出了高中语文阅读课堂的教学策略，并举例说明如何通过应用多元化的教学方法，促进语文阅读课堂教学水平的提升。

一、高中语文阅读课堂面临的困境

高中语文课堂教学中面临的困境主要来源于两方面。一方面，学生对语文阅读课堂的重视程度不够。在高中教学过程中，语文阅读课堂相比数理化等科目的课堂来说，学习气氛相对轻松，学习压力较小。不少同学觉得，即使偶尔没有全身心投入到语文阅读课，对语文成绩的影响也不大。因此，有不少学生对语文阅读课堂的重视程度不够，存在着在语文阅读课堂上打盹，甚至做其他科目习题的现象。另一方面，主要来源于对授课教师的高标准要求。语文阅读课堂常常偏重于文学赏析，讲好语文阅读课对语文教师的要求比较高，需要语文教师学识渊博，在阅读课堂上做到引人入胜，不断激发出学生学习的欲望。因此，在语文阅读课堂的教学实践中，需要授课教师采取更加多元化的教学方式，将语文阅读课堂真正变成同学们领略语文魅力的主阵地。

二、高中语文阅读课堂的教学策略

做好语文阅读课堂的教学工作，需要语文授课教师承担起更多的责任，竭尽所能的提高语文阅读课堂的教学效果。……