高剑华

古文是传统文化的精华，新课改对学生古文阅读数量和鉴赏能力提出了明确的要求，同时，在语文高考中，古文鉴赏类题目的分值也不断加重。以新课改为背景，古文在高中语文教学中被提到了新的高度。因此，许多新的教学方法都被应用到高中语文古文教学中来。但是，许多教师在古文教学中，对群文阅读法的反应较为冷淡。那么，群文阅读在高中古文阅读教学中是否具有可行性？如何运用群文阅读促进古文教学呢？笔者对此展开了分析探讨。

一、群文阅读法及其特点

群文阅读指围绕一或多个议题来选择一组文章展开阅读的方法。群文阅读带有组合阅读、阅读迁移、多文本阅读的性质，但是它更多的是在遵循学生认知规律的基础上，将相似或者有关联的文章组合到一起，以学生为中心而展开的阅读。群文阅读可以扩大学生的阅读量，开阔学生的视野，延伸学生阅读眼界，丰富学生阅读经验，提高学生阅读兴趣，让学生读的快乐，有所收获。总之，群文阅读的知识性和主体性更强，它可以有效解决高中语文阅读教学“读的少”“读不懂”等问题，从而不断提升学生阅读理解能力和语文素养。

二、群文阅读在古文阅读教学中的可行性

阅读是人们获取信息的重要途径，阅读也是高中语文教学的重要组成部分。古文是中国特有的文化形式，是我国独特文学的代表，也是传统文化宝库中最璀璨的明珠。许多古文中都含有丰富的哲学道理、文化思想和人生感悟，古文阅读有助于人们修身养性、明理明善、知行合一。……