■福建省厦门外国语学校海沧附属学校 李丽娜

评价是一种价值判断的过程。整本书阅读评价指的是教师根据一定的评价标准，采取各种合理、有效的评价方法，在学生阅读整本书的过程中或在完成整本书阅读后，对其阅读行为做出肯定或否定的评价，巩固其阅读的收获，并激励其持续阅读的兴趣，从而养成自然、良好的阅读习惯。

近几年，随着学校书香校园建设的不断深入，小学生尤其是小学高年级学生整本书阅读量呈快速增长趋势。根据我校部分高年级学生整本书阅读情况的调查和统计结果表明，有近七成的学生每周至少读一本课外书，课外阅读已成为学生学习生活中不可或缺的一部分。然而，调查结果也显示，近九成的孩子读书只关注有趣的部分或者紧张动人的情节，换言之，对于大多数孩子而言，读书只是一种娱乐消遣方式，与学习无关。如果任凭学生自己随性阅读，不仅收效甚微，还容易使学生产生误解，以为课外阅读只要粗读就行，不需要潜心精读，久而久之养成不良习惯，读任何书都马虎了事，这样就终身难以从阅读方面获益了。

因此，除了有趣的导读之外，教师还要善于利用有效的评价机制来激活整本书阅读与言语训练之间的互动，实现语文教学与整本书阅读的有机融合，促进学生语文素养的提升。

整本书阅读进行了一段时间后，怎么了解学生阅读的情况？如何检测学生阅读的效果？组织评价就显得非常必要。……