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浅谈交互式电子白板在幼儿园教学中的应用探究

2019-03-07张苏梅

考试周刊 2019年20期
关键词:交互式电子白板幼儿园教学应用

摘 要:幼儿园阶段是孩子们学习知识、养成各种良好习惯的启蒙阶段,教师们需要运用各种有效手段,借助多样化的教学工具和教学方法激发孩子的兴趣,提高学习积极性。幼儿园教学手段经历了多年的发展,逐渐从手动教学到融入信息化技术,目前的交互式电子白板即为近年来幼儿园信息化教学手段中运用较为普遍的一种,在实际教学上切实获得了较好的效果。因此,在交互式电子白板的使用中,不断挖掘其辅助功能,拓展其使用途径,创新其使用方法,也是许多幼儿园教师们需不断探索的课题。本文即从电子白板的优势着手,探讨该工具在幼儿园教学中的具体使用及相应教学策略。

关键词:交互式电子白板;幼儿园教学;应用

现代信息技术的迅猛发展,使得在教学领域引入信息技术成为教育工作发展的必然趋势。交互电子白板能有效将信息技术运用于教学,有助于不断探索新型教学模式,促进幼儿对知识的探究式和互动式学习,极大提高教学效率。

一、 有助于更为直观地教学

交互式电子白板即通过特定线路将电子白板和计算机相连接,利用投影仪、借助相应的应用程序,为幼儿园教学提供了一个综合性的平台。该种方式不仅拥有包括替代黑板、粉笔、图片、录音录像机、幻灯机等各项信息技术,还拥有大量的媒体资源,便于教师各种形式教学的使用需要。通过电子白板,幼儿可以对知识有最为直观的认知。如在教孩子们自然界中的各种植物种子是通过什么方式传播的相关知识时,教师可以通过超链接打开有关种子传播的视频。不同于既往仅仅由教师口述知识让孩子们想象的情形,通过交互式白板,孩子们能直接通过眼睛观看到种子的传播方式,如被大风吹散的种子、粘到动物身上而被传播到其他地方的种子、被水流冲走进行传播的种子等。

二、 有助于幼儿更积极的参与教学活动

有别于传统教师教、学生学的模式,运用交互式白板,可以让幼儿参与到课程制作中。通过电子笔在白板上的操作后,这些操作即会直接生成结果,并在电子白板上显示出来。当孩子们看到自己操作的成果时,会获得较大的成就感,从而会更愿意去动手完成各种与白板教学有关的操作,使教学活动在反复演练中变得更为生动有趣。如语言《大树和小鸟》中的仿编诗歌环节,老师提问:“大家知道自然界中还有什么是大的啊?”孩子们回答:“大海。”老师又问:“那么,大海里住着什么呀?”孩子们答道:“住着大大小小的鱼。”教师赶紧接上:“那就把大海和小鱼都编到儿歌里去吧。”这时,老师可以直接打开资源库,让幼儿来白板前并指导其从资源库中找到大海、小鱼的图案添加到白板上,操作简单,图案充满萌趣,色彩鲜艳,更能激发孩子的兴趣。

三、 有助于加强课堂教学互动

交互式白板还有助于教学中老师和孩子之间的互动,以及孩子之间、孩子与学习资料的互动。既往的多媒体教学主要功能是演示,大多幼儿还是处于被动学的状态,学习过于程序化,缺乏互动,而电子白板则为各种课堂因素的互动提供了较大的便利。如在数学教学中,老师设置“砌墙砖”的教学环节。首先,教师先用电子白板创造并将孩子们引入教学环境,白板上出现小猪佩奇和许多小动物的卡通形象和一些彩色墙砖,并配上旁白:“小猪佩奇非常喜欢帮助别的小朋友。有一天,小猪佩奇的朋友们想盖一幢新房子,但又不想选白色墙砖,而是希望砌上彩色的墙砖。小猪佩奇帮助朋友们运来了好多好看的彩色墙砖,大家都准备砌砖垒墙的时候却发现没有一个小动物会砌墙。”这时,教师让孩子们帮助小猪和她的朋友们一起想办法去砌好墙,孩子们的兴致都很高,你一言我一语的给小猪出主意,又轮流到白板前在老師的指导下操作,很快,一座漂亮的小房子就建成了。老师用白板的照相功能将孩子们的成果留影,当孩子们看到自己的努力成果被保存,会被进一步的激励,提高学习的主动性。

四、 有助于培养孩子的探究能力

按照新课标以及《纲要》《指南》的要求,需要体现孩子在学习中的主体地位,注重孩子综合能力的发展,鼓励孩子通过亲身接触学习内容,动手操作,在对知识的探索中提高观察、思考、想象力、一定程度的逻辑分析能力等,从而获得解决问题能力的提高。比如在对自然界各种动植物的种类学习中,教师先从资源库中选取不同种类的典型图案,如动物、植物,哺乳类、两栖类、禽类等,分别选取相应的图案展示给孩子们,让孩子仔细观察不同种类生物的特点。再从资源库中选择出新的属于上述分类内的图案,让孩子们自行用拖动功能进行动植物的分类,在探究中进一步加强孩子对动植物的认知。

五、 小结

总之,交互式电子白板是信息技术与幼儿园教学相结合的新型教学手段,也是幼儿园教学的一次重大变革,为现代幼儿教育开辟了新天地。它以自身强大的交互功能、丰富的资源库,为幼教提供了丰富的素材,以更直观的方式加强幼儿对各类知识的认知,通过加强教学互动,以较强的操作性,培养孩子的探究能力,并有助于幼儿更积极的参与教学活动。因此,幼儿园教师应认真探索并充分利用电子白板的各项功能,使之更有效地运用到课堂教学中,促进幼儿的全面发展。

参考文献:

[1]施凤华.引入新媒体用好新技术构建互动课堂——交互式电子白板在幼儿园教学中的应用[J].新课程研究:基础教育(上旬),2012(12):168-169.

[2]顾燕南,幼儿园数学活动在电子白板使用上的优势与误区[J].科学大众(科学教育),2016,10(20).

[3]蒋小萼.浅谈交互式电子白板在语文教学中的有效应用[J].新课程:小学,2013(2).

[4]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京:首都师范大学出版社,2012.

[5]丁兴富,李敬东.从黑板到交互白板的历史进程——对信息技术与课堂教学整合前景的展望[J].中国电化教育,2005(2).

作者简介:

张苏梅,江苏省昆山市,昆山市陆家中心幼儿园。

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