摘 要：美工区作为幼儿园一个重要的区域内容受到了大班幼儿的欢迎，自然材料作为美工区材料之一，其独特的艺术性与可塑性越来越深入人心。本文通过收集途径、投放策略、创意运用三个方面来阐述自然材料在大班美工区的运用。

关键词：自然材料；美工区；投放与运用

一、 引言

随着课程游戏化的深入推进，越来越突显出区域活动在幼儿园一日活动中的作用，这是因为区域活动中幼儿能够按照自己的意愿自由地选择游戏材料，在与材料的互动中获得知识的积累、经验的提升、能力的发展。美工区作为幼儿园的一个重要的区域内容，其丰富的材料、自由的操作方式受到了幼儿的欢迎，特别是大班幼儿，他们喜欢自己动手操作，有着一定发现美、创造美的能力。自然材料作为美工区材料之一，其独特的艺术性与可塑性越来越深入人心，大班幼儿能够匠心独特地把这些自然材料变成童趣、美观的艺术作品，从而其审美意识、审美情趣、审美能力都得到了提升。

二、 自然材料的收集途径

大自然有着丰富的自然材料，校园内随处可见的树枝、树叶、沙子，小河边的石头、芦苇，小区里的松果、苍耳，这些看似不起眼的材料都能引起大班幼儿极大的兴趣，我们根据幼儿园的实际情况，充分挖掘与利用社区与家长资源，发动家长共同收集以下自然材料。

1. 种子类：投放瓜子、豆类、芝麻等形状、颜色、大小各异的种子，进行分类摆放贴上标签。在区域活动时可以进行种子粘贴画、利用种子制作漂亮的相框等等。

2. 蔬果类：投放各种蔬菜、水果等，可以制作各种水果娃娃，制作漂亮的蔬果拼盘，还可以利用蔬果的切面进行拓印作画，非常有趣。

3. 沙石类：沙子是幼儿特别喜欢的一种自然材料，利用沙子的特性进行创作出沙画作品。而石头则可塑性更强，可以直接在上面作画，也可以利用石头的特性进行添画等等。

4. 果壳类：这里的果壳专指各种干果与干果壳，它们在美工区中的运用更加精彩纷呈，如开心果壳通过幼儿的想象能够制作出许多造型。

三、 自然材料的投放策略

《幼儿园教育指导纲要》指出：“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异。”幼儿来自不同的家庭，他们所处的环境不同，所获得的知识技能和社会经验也就不同，进入幼儿园时幼儿之间存在着明显的个体差异，因此教师应充分尊重和关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力发展及需求进行自然材料的有目的有计划的投放，如幼儿刚进入大班时由于正值秋季，我们可以与幼儿一起到校园内捡拾落叶，让幼儿结合自己的想象进行创意运用，把各种各样的树叶进行组合摆放，拼贴出一幅幅美丽的作品。但是这种方式不能满足所有幼儿的需求，因此我们又提供了颜料、毛笔、喷瓶等辅助工具，有的幼儿用树叶蘸上颜料进行拓印，有的幼儿把树叶铺在画纸上用喷瓶喷出彩色的颜料，再用勾线笔勾画出树叶的轮廓。而秋天是一个丰收的季节，我们还可以投放各种各样的种子、水果等这些幼儿常见的自然材料，让幼儿能够根据自己的需求进行美术作品的创作。

随着时间的推移，主题的深入开展，我们又投放树叶、石头、木片、蟹壳、丝瓜络、松果等材料，每个幼儿随着原有水平的不断提高，在教师的引导下他们能够根据自己的需求选择适合自己水平的操作活动。每个孩子的创作水平也日趋进步，如石头这一材料看似单一，可是幼儿却把它玩出了不同的花样，他们为石头刷上绿色的颜色，然后用白色的勾线笔画上线条，最后把它放在牛奶盒中就变成了一盆盆美丽的仙人掌。还把石头刷上各种颜色，然后粘贴在画有海底背景的画板上，最后用超轻粘土添上五官和触角，一只只生动形象的水母跃然纸上。

四、 自然材料的创意运用

杜威说过：“儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。”自然材料的收集与投放最终的目的是让幼儿进行创作活动，从而萌发幼儿的多种能力。对于大班幼儿来说，他们的想象能力及操作能力较小中班幼儿来说有了质的飞跃，他们对于自然材料的特性、运用也有了一定的认识，这时单纯的美术操作活动已经不能满足他们的需求，因此，他们会根据自然材料的特性进行自我的创作活动，教师对于幼儿的创造行为要给予理解与支持，同时要有意识地引导幼儿注重观察、合理想象，进行自然材料的创意运用。如在春天这一主题开展的过程中，我们为幼儿提供了树枝、树叶、贝壳、开心果壳等自然材料。春暖花开，幼儿自然而然就想到了制作蝴蝶与花朵，有的幼儿根据已有的经验用树叶进行拼贴蝴蝶，而有的幼儿发现贝壳就像蝴蝶的翅膀，就想用贝壳拼贴蝴蝶，这时候他們就遇到了困难，贝壳无法像树叶一样用胶水粘贴，此时教师就为幼儿提供了辅助材料——超轻粘土，利用超轻粘土的特质轻而易举的固定了贝壳，同时又用超轻粘土搓捏出线条、图形进行装饰，贝壳蝴蝶与树叶蝴蝶栩栩如生，孩子们的审美能力与动手能力得到了进一步的发展。

陶行知说过：“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。”自然材料创意运用时教师应引导幼儿通过合理想象进行一物多用。事实证明，幼儿的能量是无穷大的，他们运用自然材料的创意得到了淋漓尽致地发挥，如前面所提到的春天的主题中孩子们制作的花朵，春天时孩子们用粉色的超轻粘土团出一个小圆球，然后再插上五瓣开心果壳就变成一朵美丽的桃花，最后把做好的一朵朵桃花粘在树枝上，一枝桃花就完成了。同样的把粉色的超轻粘土换成黄色，就变成了一朵朵迎春花。而到了炎热的夏季，孩子们又用开心果壳粘出了一朵朵粉嫩的荷花。孩子们在一物多用的过程中迸发出想象的火花，创造能力得到了发展。

五、 结束语

综上所述，美工区是大班幼儿特别喜欢的一个区域，而自然材料的提供为幼儿操作活动拓展了途径，幼儿利用自然材料展开丰富的想象，制作出更加丰富多彩的美术作品，使美工区焕发出新的活力。同时幼儿在这一过程中审美能力、动手能力、创造能力都得到了提升。

作者简介：

缪丽芬，江苏省昆山市，江苏省昆山市裕元实验幼儿园。