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摘 要：经济的发展，加大了对人才的需求，尤其是综合应用型人才，决定着企业在市场经济中的竞争力。中职院校作为职业人才培养基地，除了在原有专业知识与技能的教学上，还要加强体育教学，以增强学生体魄，为以后步入社会岗位工作奠定良好的身体基础。在中职院校体育教学中，要改变传统的教学方式，与未来职业需求结合在一起，重视学生应用能力的训练，以提高学生就业能力，促进学生身心全面健康发展。本文介绍了体育教学与未来职业需求相结合的意义，分析当前中职体育教学现状，探讨中职院校体育教学与未来职业需求相结合的有效策略，提供一些参考性建议。

关键词：中职院校；体育教学；职业需求

新课改的实施，基于社会教育发展需求，重视学生素质教育，以实现学生综合素质与能力的提升。中职院校的教学内容具有一定的职业性，在培养应用型人才方面占有一定的优势。但受到传统教育的影响，体育教学没有引起足够的重视，导致体育教学质量较低。为了提高学生的实践能力，在中职体育教学中要加强学生职业能力的训练，与未来职业需求紧密结合在一起，避免专业知识与社会实践出现断层，而无法适应工作岗位需求。现在的中职体育教学体系还不够完善，需要体育教师结合社会教育发展需求，与时俱进，更新教学理念，创新教学方式，以提高体育教学水平，使人才素质得到提升。

1体育教学与未来职业需求相结合的意义

现在的社会工作岗位竞争较为激烈，各企业加大了高素质应用型人才的需求，而高素质应用型人才，是指学生不但需要具备熟练的专业能力与应用能力，还要拥有强健的体魄，以胜任复杂工作岗位的需求。良好的身体素质可以有效的提高学生的就业竞争力。中职院校的体育教学与学生的职业生涯息息相关，中职院校所设置的专业科目较多，不同的专业所要求的身体素质也有所差异，如电力、机械工程类对工作人员要进行职业体能考评，因此，在体育教学中结合专业特点，考虑未来职业需求，改善学生的身体状态，采用针对性教学提高身体素质，增加学生就业的竞争力，同时，学生身体健康才能在未来的职业岗位中更加专注工作，为延长其职业寿命具有深远意义。

2当前中职体育教学现状

2.1学生缺少主体地位

在中职体育教学中，很多教师受到传统教学观念的影响，在教学中忽视学生的主体地位，过于占据主导而使学生处于被动学习状态。学生的思维跟着教师走，教师的灌输式讲解，让学生体会不到体育运动中的乐趣。现在的中职生处于比较优越的成长环境之中，在思想上比较追求个性化发展，而传统的教学方法满足不了当代中职生的学习需求，导致教学效果较低，不利于学生身体发展。

2.2学校忽视体育课程

中职生由于没有考试的压力，在时间上相对比较自由。并且随着人们物质生活水平的提高，对中职生的思想观念也产生了很大的影响，过于追求物质生活，而轻视体育教育，对体育课程缺少学习兴趣。另外，中职学校在教学安排上，只重视专业技术科学，体育课程缺乏合理安排，体育课时难以得到保证。由于学校忽视体育课程，教学器材配置不足，无法满足教学需求。

2.3教材缺乏专业特色

现在的中职院校为了更好的发展，设置了不同专业、不同种类的教学内容。但在体育教学中却仍然使用传统教材，教材内容缺乏专业特色，没有与学校的专业相结合，不能对学生的職业发展有所帮助。在教学中，体育教师只是带领学生打球、跑步等，体育知识与社会实践相脱离，所采用的教学方法没有与时俱进，不具备先进的教学理念，使体育课堂过于单调乏味。

3中职院校体育教学与未来职业需求相结合的有效策略

3.1结合职业规划引导体育锻炼

传统的体育教学过于程序化，教学内容过于单一，对学生的身体素质没有过多的裨益。因此，作为中职院校的体育教师，要结合学生的职业规划，创新教学内容与方法，以满足现代中职生的需求。体育教师可以引导学生寻找适合自己的运动项目，并督促学生能够持之以恒的进行日常训练，让他们养成坚持体育锻炼的良好习惯，树立起终身体育意识。在教学内容上，体育教师可以在原有的跑步、球类运动基础上，再结合学生的职业特点，加入一些具有竞技性、耐力性的体育运动项目，对学生进行职业性训练，以增强学生的职业身体素质。例如，计算机专业的学生，需要较强的身体协调能力，具有敏锐的思维意识，教师结合计算机专业需求对学生的肢体灵活性与注意力进行针对性训练，为以后步入职业岗位打好身体基础，更好的从事于专业岗位工作。

3.2提高体育教师职业教学素质

中职院校的大多数体育教师多为体育专业毕业的毕业生，未经过专业的教育培训，在体育方面具有专业素质，但在教育方面欠缺教学经验。中职院校在聘请体育教师时，要求具有专业的教育资格，并且在日常的管理当中，定期对体育教师进行培训，提高体育教师的教学素质。并且要求体育教师了解中职院校各专业的职业特点，制定适合于各专业职业特点的教学内容，与学生未来职业相接轨。教师可以选择学生易于接受和掌握的体育运动项目，结合当代中职生的特点，调整运动强度，激发他们的体育兴趣。

3.3重视体育教学应用考核项目

体育教学考核是对学生在短时间内所接受的体育教学效果的考核。而考核分数的高低，可以体现出学生在体育教学中的学习效果。在改革体育教学考核中，应当加大对体育教学文化知识的考核，除了基础的课程项目，也应当重视应用性的课程项目考核，进而加强学生对体育教学的认知。教师还要为学生提供更大的时空自由度，以学生为本，提高学生的主体地位，针对学生的职业需求，实施多元化评价体系，使每个学生都能完成体育学习目标，帮助学生树立信心，学生在完成考评的同时，实现了对学生职业素质的培养。

结论：中职院校体育教学水平直接关系到学生的体育素养，高质量的体育教学水平，能够强健学生体魄，为树立终身体育意识奠定良好的基础。现在的人才市场竞争较为激烈，健康的身体可以提高学生就业竞争力。因此，在中职院校体育教学中，教师要结合学生未来职业需求，采用具有创新性的教学方法，制定针对性教学措施，以发展眼光开展体育教学，重视学生应用能力的培养，提高学生身体素质，使其将来步入社会时，能够符合职业岗位需求。由此可以看出，只有在中职体育教学中，与学生的未来职业需求完美结合，才能有效的增强学生的整体素质，以实现全面型人才的培养。

参考文献：

[1]刘民.中职院校体育教学问题分析与改革思考[J].当代体育科技.2014年28期

[2]叶惠枝.试论职业中专学校体育课有效教学体系的构建[J].东方企业文化.2011年16期