杨丽芝

摘 要：在我国的教育体系中，思想品德教育一直都占据着非常重要的地位，随着素质教育的开展和新课改的不断推进，德育在学前教育中变得越来越重要。学前阶段的孩子正处在知识的启蒙阶段，是他们世界观、人生观、价值观形成的重要过渡阶段，对孩子未来的学习方式和思想觉悟的形成有重要的影响。本文就对学前儿童的品德教育的重要性与现状，以及德育教育在学前教育中有效的渗透途径进行了分析与研究。

关键词：学前教育；德育；重要性；问题；策略

学前教育是人生接受教育的开端，这一时期是塑造美好心灵的黄金时期。因此，对学前幼儿进行德育教育，不只是规范幼儿的行为，更是塑造幼儿健全人格的开始，是为培养幼儿崇高的道德品质奠定基础。

一、学前教育中的德育渗透重要性

随着素质教育的提出，德育成为学前教育中非常重要的教学任务之一，学前教育中德育渗透的有效性研究也成为德育教育的一个永恒的主题。德育作为素质教育过程中一个非常重要的内容，对孩子们未来的发展有着十分重要的作用。良好的德育教育不仅能够促进幼儿良好的学习习惯和生活习惯的养成，同时还能够从小为幼儿树立良好的人生价值观念，促进幼儿的全面健康发展。

学前教育阶段是孩子们个性发展、性格萌芽以及道德习惯形成的萌芽时期，是培养孩子们良好的道德品行的黄金时期。幼儿园指导纲要中也明确提出，幼儿园时期的品德教育应该以情感教育和培养孩子的良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并且贯穿于整个幼儿阶段的每一项活动当中。因此德育教育在学前教育中的渗透就尤为重要，德育渗透的过程中，教师要遵循幼儿到的品质和行为习惯的形成习惯，从德、智、体、美、劳等各方面对孩子们进行针对性的教育，将德育教育很好的渗透进学前教育的过程中。

幼儿园指导纲要中指出，幼儿园从小班到大班道德教育上有不同的要求，幼儿时期是人生的启蒙时期，同时也是塑造健康人格的关键时期。为了使幼儿能够更好的适应社会需求，作为幼儿教师，应该积极的利用幼儿园的活动，将德育教育内容巧妙的渗透进幼儿教育的过程中，让孩子们学会与人分享，逐渐改变学生以自我为中心的意识，有目的有计划的进行学前德育教育，促进孩子们良好行为习惯的养成。

二、学前教育中的德育渗透现状

目前由于多数家长期望孩子能早于其他孩子掌握更多的知识，有个较高的起点，导致幼儿教育走入一个误区，即重视科学知识的教育，忽视思想品德教育，使幼儿大多养成脾气大、个性固执、不懂礼貌、心理承受能力差、叛逆心理强等不良的品行。幼儿园教育的偏重，以及家庭教育的缺失，导致学前品德教育失衡，极大影响幼儿良好品德的养成。

随着素质教育的不断深入以及新课程标准的提出，越来越多的教师开始重视到德育教育在学前教育中的重要作用，但是目前我国学前教育德育教育并没有起到真正的作用。究其根源还是由于传统的教育观念根深蒂固，很多学校并没有将德育教育作为一项基本课程，德育教育课程方式落后，内容守旧。再加上幼儿阶段孩子们的接受能力和理解能力有限，传统的讲说式的德育教育孩子们不能很好的理解，因此德育教育的效果也不是特别好，影响力孩子们全面健康的成长。

三、学前教育中的德育渗透策略

1、营造浓厚的德育教育环境

环境对人的影响具有潜移默化的威力，在学前教育中渗透德育，应当创设有效的环境，营造轻松和谐的德育环境，使得品德教育处处体现。营造良好的德育教育情境，引导幼儿学会关爱 幼儿的是非观念还没有完全形成，但他们还是有一点基本的是非观念的，这就更需要营造良好的德育教育氛围，引导孩子们学会彼此关爱、彼此理解、互帮互助。

2、教师言传身教中渗透德育

用教师自身的人格魅力，潜移默化的影响和教育孩子：俗话说“身教胜于言教”，这些朴实无华的箴言直接地指出了榜樣对于教育的重要意义。教师在教学过程中，应该用自身的人格魅力，去潜移默化的影响孩子，让孩子把自己当作榜样，孩子就会乐于模仿教师的所作所为，从而提高他们的思想品质。幼儿园日常生活包含着很多内容，在幼儿的日常生活中渗透德育，对于促进幼儿良好习惯的形成有着十分重要的作用。教师可以利用生活中的一些琐碎的小事情，对孩子们进行良好的德育渗透，如幼儿每日到园和离园时，教师都会主动和孩子们问好，家长们也会和老师问好，在潜移默化中影响孩子的行为，你会发现孩子们会慢慢的学会主动问好，通过生活中的小事，教师以身作则对孩子们进行良好的德育教育。

3、在娱乐游戏中渗透德育教育

游戏是孩子们最喜欢的玩乐方式，在游戏中渗透德育教育的内容，能够使孩子们积极主动的进行德育知识的学习，让幼儿在游戏的过程中能够获得相应的德育知识。如在体育活动中，教师可以组织孩子们进行群体活动，让孩子们明白集体的力量，同时在游戏的过程中还能够进一步的养成孩子们互相帮助的良好习惯，帮助孩子们树立正确的道德标准，真正的将德育教育落到实处。

4、在节庆活动中渗透德育教育

将德育教育的内容与一些特殊节日联系在一起，使孩子们在活动中不仅能够收获到一些关于我国传统节日的知识，同时还能够对孩子进行德育教导。如我国传统节日重阳节，又称为老人节，教师可以借助类似的节日，开展一些敬老爱老的活动，为家中的老人开展一次有意义的活动，如让孩子们为老人做一些力所能及的事情，对爷爷奶奶姥姥姥爷说一句“辛苦了，我爱你们。”看似简单的话语，对孩子的影响却是非常大的，不仅养成孩子感恩的良好习惯，同时也能够对孩子们进行良好的德育教育。

5、在日常学习生活中渗透德育教育

培养孩子们良好的生活习惯，是渗透德育教育的重要环节。如，课间操，要求孩子们遵守秩序，不插队、不离队，做操动作规范等；午餐做到“能在学前教育教学中渗透德育的必要性。学前教育教授过程中，都需要对孩子进行良好学习品质的培养，小到认真听讲的习惯、认真书写、认真演算、认真检查。这些都是需要培养的学习品质。

6、在家庭生活中延续德育教育

学前德育应当充分调动家长的因素，在幼儿园与家庭双重努力下，使得德育教育有效进行。学前德育教育不仅是学校老师的责任，家庭环境的影响也是很重要的因素，所以在学校和家庭双重努力下，能有效的促进孩子的德育教育的成功，老师应该把课堂教学的内容和家长进行积极的沟通，让孩子帮助家长完成一项家务，使得孩子能够有热爱劳动的思想品德和独立完成的良好习惯。

四、结束语

幼儿教育是一个人学习和成长的开始，幼儿的模仿能力极强，更是进行德育渗透的关键时期。因此，我们幼教教师必须认识到德育教育的重要性，自觉将其渗透到日常教学之中去。在学前教育中进行德育渗透一方面教师要有符合幼儿身心发展特征的教学方式，另一方面，教师还要学会引导孩子们如何积极的配合教师的德育工作。

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