黄晓华

摘要：班主任在完善中职教育中扮演着重要角色，而如何运用科学合理方式去进行班级管理是每位中职班主任工作的重要内容。为了更好地促进中职学生的全面发展，帮助中职班主任更好地管理班级，本文主要从健全班级管理制度的建立、家校交流与合作的加强和良好师生关系的创建三个方面进行探讨。

关键词：中职班主任；班级管理；教育

中职生处于正确的价值观和道德观念形成的关键时期，因此，中职班主任肩负着培养学生健全人格和良好思想道德修养的重任。然而，班主任管理班级能力的高低成了重要的因素。班主任是班级的组织者和引导者，只有带着目标、有规划、有步骤地进行班级管理，且也要坚持以学生为主体开展多种形式的班级管理活动，才能调动学生参与班级活动的积极性，营造良好的班级氛围，以此帮助和引导学生树立起正确的价值观念，形成良好的思想道德。

一、建立健全班级管理制度

如何提高班级管理工作成效？这就必须要有健全的班规和良好的班风。因此，只有建立健全管理制度和班级文化建设，中职班主任才能以此为基础开展各项班级管理工作。

选拔建立班干部队伍来协助班主任开展班级管理工作。在班级管理中，班委会是学生自主管理能力的重要体现，也是班级管理的重要成员。所以，班委会建设中，班主任应在了解好学生的性格和能力的基础上再采取民主选举和自我推荐相结合的方式选出班干部，组成班委会。在组建的过程中，班主任应把好关，确保每位班委都是负责任、有集体感的成员。组建完成后，班主任应加强对班委的思想教育，让其明确自身职责，做到“在其位，谋其职”，与班主任进行班级管理的日常工作。

班规是规范学生行为的重要内容，也是班级管理不可或缺的部分，这是班主任与学生的共同任务，班主任应以学生为中心，让学生参与到班规的制定中来，使得班级管理制度更为民主化，充分体现学生的主体地位。由学生自身去制定班规的过程中，班主任要有意识地加强引导，全面分析其利弊，进一步完善各项规章制度。在管理制度实施的过程中，班主任应建立奖惩机制，定期对学生遵守班规的情况进行评价，根据评价的高低对相对应的学生进行不同的奖惩措施，让学生意识到班规不是“儿戏”，更不是“枷锁”，而是帮助我们变为更好的自己的重要工具。

班主任建设班级文化离不开班会课的充分利用。中职班主任要定期召开主题班会，积极宣传正确的价值观和正能量事件，提高学生明辨是非的能力。在建设班级文化的过程中，班主任与班干部应做好表率作用，不断提升自身的素养和道德文化水平，积极调动和组织学生参与班级文化建设中。

二、重视家校交流与合作

班主任要明确自身的纽带作用，充分发挥联系各科任老师与学生，学校与家庭间的桥梁沟通作用。

建立学生档案是班主任关爱学生的重要体现。班主任在新生入学时应建立学生档案，抓住开学时期，召开第一次家长会，让家长对孩子的新学校有个简单认知，与班主任建立起初步的信任感，意识到教育需要学校和家庭的双重努力。班主任用关爱构建家校沟通平台，开学初建立家校群，其后进行逐步完善，并在班主任工作中充分利用家校群引导家长讨论问题、传达学校重要通知，努力把家长转化为我们的教育同事。教育不仅仅只是学校的工作，家长才是引导教育学生成长的第一人。班主任应及时反馈学生的在校情况，与家长共同管理教育学生，正确引导家长的教育方式，努力营造良好的教育氛围。正如我们对学生要因材施教，对家长亦是如此。对于民主型的家长，班主任应虚心请教，加强沟通，与这类天然型的教育同事在家长群里有意识地更新其他家长的教育理念，必要时可在家长会上现身说法进行教育理念的分享；对于非民主型的家长，我们具体情况具体分析，努力争取将其转化为配合型家长，有意识地与其分享后进生改进的成功案例，帮助他们改变教育孩子的错误方法，树立正确的教育观。

三、创建良好师生关系

中职学生已初步构建起自身的价值观，对待事情有自己的思想与认知，具有较强的自主认知心理。因此，中职班主任应在保持平等的前提下，采取民主的沟通形式作为与学生进行交流的有效途径。平等是沟通的基础，中职班主任只有把学生作为平等交流的对象，通过事实与道理相融合的方式，让事实说话，以理服人，让学生意识到自身的错误行为，从而增强学生自身思想道德修养和提高其思想觉悟。班级管理中，班主任要本着负责的态度，以学生为出发点，开展各项管理工作，与学生建立良好的师生关系，要积极主动地跟学生进行交流，做到有耐心、有爱心、有信心，给予学生更多的关爱，平时生活中可以经常下宿舍，察看学生的生活状况，更好的了解学生，才能更好与学生沟通。在学生犯错误时，班主任应在充分了解掌握情况的基础上进行处理，要学会倾听学生犯错误的原因去进行教导，要学会“对症下药”，以理服人。

四、结语

中职班主任是中职学生的重要教育管理者，肩负着教育与管理学生的双重任务，是中职学生价值观念和道德观念形成关键时期的引領人，为此，班主任要为学生营造良好的班级文化氛围，这就离不开班级建设。寻求班级建设的科学合理方法是每位班主任不断追求的重要内容，班主任要善于积累多样化的班级管理方式方法，不断完善自身班级管理能力，选择适合的方式与学生沟通，以便更好地解决学生在生活上和学习上的困惑，更好地促进中职学生的全面发展。