摘 要：初中阶段学生正处在意识思想形成的时期，由于课程较多、学习压力较大，其往往具有强烈的自我表达欲望，音乐便是一种很好地表达情感的方式。音乐教师需要充分利用音乐的特性，科学地帮助学生来缓解和释放压力，激发初中生潜在的音乐才能，进而有利于学生的身心健康和全面发展。目前，大数据的时代背景下，学生获取信息的途径不再仅限于课堂和教材，更多地来自生活和网络。本文以笔者的实际教学经验为基础，就音乐课生活化的问题提出一些见解，仅供有关人士参考。

关键词：初中；音乐课；生活化；教学方式

音乐和生活紧密联系在一起，音乐源于生活并高于生活。音乐课是对学生进行审美教育的基础课程，其能够培养学生的艺术感和审美能力，而初中音乐课程作为音乐教学的基础，更应该与生活密切结合，以生活化的教学方式提高学生的学习积极性，同时给学生创造更多美的享受。这就要求教师能够将音乐教学与实际生活相联系，将初中音乐课堂的生活化作为重要教学目标之一，充分发挥生活化教学的优势，加深学生对音乐的理解和领会，激发学生的学习兴趣。

一、 教学目标生活化

對于初中学生来说，笔者认为音乐教学的目的并不仅仅是学习相关的音乐知识，提高技能，而是要培养学生对音乐的审美和感知能力，只有学生具有了审美和感知能力才能让他们在生活中随时感受到音乐的美，从而愉悦心灵，热爱生活。……