摘 要：合作学习在中职英语教学过程中具有十分重要的意义，如何提升中职英语教学效果是国内很多中职英语老师都在努力的方向。通过合作学习的方式将会大大提升学生的学习兴趣和学习效率。基于此，本文从多个角度对合作学习在中职英语教学过程中的作用进行了探究，并且提出了几点建议。

关键词：中职学生；英语教学；合作学习；作用

一、 引言

随着合作学习的方式在国内得到一定程度的推广应用，我国对中职英语教学的重视程度也得到了进一步加深。中职院校的英语老师在对中职学生进行英语教学的过程中，除了需要完成相应的中职英语教学目标外，还需要从合作学习的角度出发，对中职学生进行多角度的教学，让中职学生能够在学习英语科目的过程中更加具有学习热情。通过合作学习的方式，可以更好地在对中职学生进行英语教学的过程中，提升中职学生对英语课程的学习兴趣，从而成功地提升中职学生的英语学习成绩，提升学生的团结合作能力。

二、 合作学习在中职英语教学中的应用现状及探究

本章节分别从合作学习模式在国内中职院校的英语教学中的应用现状、中职院校的英语老师所应具备的教学能力、合作学习在中职英语教学中的引导作用以及合作学习对中职学生在英语学习方面的激励作用共四个方面进行了论述。

（一） 合作学习在国内中职院校的英语教学中的应用现状分析。中职院校近几年来在我国取得了良好的发展，笔者发现中职英语老师在进行英语教学的过程中，仍旧以传统的课堂讲解式的英语教学为主，而很少采用合作学习的模式在中职英语教学中进行应用。此外，国内多数中职英语老师在对学生的教育过程中，一些老师认为合作学习对学生在英语学习方面的提升作用十分微弱，仍旧认为“英语语法教育”和“英语词汇背诵式”教育对学生在英语方面的提升效果更佳。因此，国内目前多数中职院校在进行英语教学过程中，仍旧是采用较为严格的“课堂目标导向型”的教育。然而，在笔者看来，中职院校的老师在进行英语教学过程中，应该通过采用合作学习的方式，对学生进行鼓励和积极引导，从而激起学生对英语课程的学习兴趣，让中职学生在学习英语的过程中，更加容易激发对英语课程的学习能力。

（二） 为了成功地开展合作学习，国内中职院校的英语老师所需要具备的教学能力。笔者认为：国内当下的中职英语老师在对中职学生进行英语教学的过程中，除了需要具备完成日常教学目标的能力外，还应该能够具备以下能力：

第一，中职英语老师能够准确认真地完成对中职学生的英语教学及课后輔导工作，引导学生自由组合成学习小组，开展合作学习。中职院校的英语老师在进行英语教学的过程中，需要对学生进行多方位的教学辅导，例如在英语课程的课间时间，老师可以对学生进行答疑指导。另一方面，对中职院校的学生来说，更加重要的是自我学习能力的提升，因此，笔者认为英语老师可以对中职学生进行指导，帮助学生组成四至五人的学习小组，每天学习小组内进行互相监督式的英语学习。

第二，中职院校的英语老师在对学生开展合作学习的过程中，应该对英语成绩差的学生做到很好地鼓励。通过合作学习辅导方法来帮助学习较差的学生重新建立对英语课程的学习信心，引导学生在学习英语课程的过程中激发更大的学习潜力。例如，老师可以根据当下学生的学习成绩对学生进行有规律性的学习小组划分，将学习较差的学生和学习较好的学生进行组合，让学习好的学生多多帮助学习差的学生，从而实现学生与学生之间的互相帮助、合作学习。

第三，为了更好地开展合作学习，中职院校的英语老师还应该能够对学生进行生动有趣的英语课程教学。要实现上述过程，需要国内中职院校的英语老师不但可以较好地具备本职英语教育工作能力，还需要具备很好的教学热情和教师责任，能够在英语教学过程中通过合作学习的方式，真正地帮助中职院校的学生提升他们对英语的学习兴趣和学习热情。此外，中职院校老师在对学生进行英语教育的过程中，应该要以提升学生的英语学习兴趣和团结合作能力为核心，以合作学习方法为重点。这样不但可以大大提升中职院校的学生在英语学习方面的进步，还可以提升学生对英语课程的学习兴趣。

（三） 合作学习在中职院校的英语教学中对学生的引导作用。中职院校的英语老师在进行教学过程中，学习小组内部可以采用学生对学生互相提问的方式，当小组内的学生回答正确时，可以获得老师和小组其他同学的赞赏或者老师所给予的一些物质奖励等，通过在合作学习过程中选用赞赏式教育，来提升中职学生对英语课程的喜爱程度和学习兴趣。这种赞赏式的合作学习，能够对学生在学习英语的过程中起到很好的引导作用。

（四） 合作学习在中职院校的英语教学中对学生的激励作用。为了在中职院校的英语教学过程中更好地开展合作学习模式，同时也为了更好地帮助中职学生提升对英语课程的学习兴趣，笔者认为中职院校的英语老师通过对学生开展合作学习，可以对学生起到很好的激励作用。例如老师在进行英语教学过程中，通过不同小组之间的合作学习，来对学习较差的学生进行鼓励，帮助他们对英语课程建立更加强大的自信，进而提升学生对英语课程的喜爱，提升他们在学习方面的进步。

在开展合作学习的过程中，具体来说，中职英语老师可以采取以下实施：老师通过对不同学习小组之间的合作学习效果对比，可以对学习效果较好的小组进行奖励，从而达到激励其他学习小组同学，提升学生整体的学习效果。

三、 结束语

自从我国教育进入新时代以来，目前我国当下一些中职的英语老师虽然在对学生进行英语教学的过程中有所创新，但在开展合作学习方面还存在着一些问题。基于以上中职英语教学中的现状，笔者认为中职英语老师应该采用合作学习的方式，从而提升学生对英语课程的兴趣和学习热情，这也是本文的主要内容，希望对中职的英语老师能够起到帮助作用。

参考文献：

[1]林雪萍.基于有效性理念下的中职英语听说课教学设计与实践——以Unit 9 Everything is made in China课教学为例[J].学周刊，2013（8）：36-39.

作者简介：陈燕云，河北省邢台市，冀中工程技师学院。