摘 要：在小学数学教学过程中，数学概念是小学数学教学的重要部分。而传统的数学教学模式仍然存在着重练习、轻概念的弊端，因此，研究小学数学概念教学的策略是极其重要的，小学数学教师应该善于跳脱出传统教学模式的弊端，优化教学环节，重视概念教学，培养学生的逻辑思维，帮助学生建立起数学知识的整体架构，让学生的形象思维和抽象思维并存。本文主要围绕着小学数学概念教学的策略研究这个主题展开讨论研究。

关键词：小学数学；概念教学；策略

针对小学数学概念教学过程中存在的一系列问题，小学数学教师要善于追随时代教育改革的潮流，跟随着新课改的步伐，不断优化课堂教学，真正地将概念教学与计算教学、抽象教学与形象教学等结合起来，为学生打造一个科学有效的数学知识课堂，不断促使学生在脑海中建立起数学整体概念的知识体系，全面提高学生数学综合素质和综合能力，利用多种教学方法和手段使学生深刻理解数学概念的内涵和延伸。

一、 转变教学观念，优化教学思维

在优化小学数学概念教学过程中，小学数学教师应该转变教学观念，跳脱出传统教学模式的弊端。在传统教学模式中，教师为了追求一定的课堂效率，往往会忽略数学概念的讲解，直接将概念告知学生，让学生在大量的题目训练中理解数学概念，这样往往不会提高学生的学习效率，因为学生在做题的时候脑海中几乎没有形成特定的数学概念，只能通过错题去寻找自己知识的漏洞和缺陷，随之再重新理解数学概念，导致学生学习效率低下，不利于学生养成抽象逻辑思维。……