摘 要：生理学是研究生物体及其各组成部分正常功能和机制的一门学科，是执业医师资格考试的考核科目。本文旨在探讨在生理学教学过程中，结合执业医师资格考试，利用翻转课堂教学模式，如何通过完善教学大纲，改革教学方法，调整考核方式等方法，培养应用型医学人才。

关键词：执业医师考试；翻转课堂；生理学

最早实践翻转课堂教学模式的伦·萨姆斯认为，翻转课堂最基本的理念是把传统课堂上对课程内容的直接讲授移到课外，其灵活性可以满足不同学生的需求。翻转课堂强调以学生为中心，要求“学生在课前实现自我学习，老师在课上由传统的知识传递者转变为学生讨论的引导者”。

生理学是研究生物体及其各组成部分正常功能活动规律的一门学科。执业医师考试作为世界通行的医疗行业人才的准入制度，也是衡量各医学院校教学水平的重要标准。生理学是执业医师资格考试基础知识的考核内容，因此，在教学过程中加入执业医师资格考试相关内容，使生理学教学与执业医师教育相适应就显得尤为重要。

目前生理学教学仍存在一些问题：

1. 并未依据执业医师考试大纲修改和完善课程大纲；

2. 教学内容偏重理论，涉及临床相对较少；

3. 考核方式仍基本以单选、明解、问答的形式为主，与执业医师考试的临床案例选择题不符。虽然国内部分高校在本科临床阶段，已经开始正视执业医师资格考试层面的渗透，但在基础医学教学阶段，由于生理学等基础医学科目只涉及笔试，且距离考试较远，所以重视程度还不够。……