王振

“世界上最遥远的距离不是我翱翔天际，你深潜海底，而是我在讲台挥洒恣意，你却在低头玩手机。”这句调侃之言，恰恰道出了当前中职学校课堂教学的一大痛点。近年来，在中职校园里，智能手机成了学生的“标配”，它在给大家的学习、生活、娱乐带来便利的同时，也使得校园“低头族”大量出现，从而对学校的教育教学工作提出了新的挑战。这一问题引发了教师和家长关于“校园内是否应该禁用手机”“教师是否有权力没收手机”“无手机课堂的得与失”等的种种思考。

一、校园“低头族”的成因分析

（一）学生自身原因

笔者在与中职生“低头族”聊天谈心时发现，这些学生进入中职学校后，普遍存在学习目标不明确、职业生涯规划模糊、自制力不强、学习动力不足等问题。此外，部分学生人际交往能力较弱，自我封闭，不愿与老师、同学交流，对身边事情不甚关心，将个人情感寄托于虚拟的网络世界。

（二）电子游戏泛滥

功能配置日益完善的智能手机为电子游戏的风靡提供了“温床”。如《王者荣耀》《梦幻西游》《绝地求生大逃杀》等游戏，其逼真的光影特效、灵活的人物互动和炫彩的场景设计，对心智尚未成熟、定力不强的中职生来说具有极其强烈的诱惑。

（三）课堂教学缺乏吸引力

目前，在一些中职学校的课堂教学过程中，由于理实教学比例不协调、新教学技术应用率不高、教学内容更新较慢，造成教学内容理论多、实践少，学生听不懂或不感兴趣的现象时有发生，这在一定程度上也助长了“低头族”现象的蔓延。……