卢闪闪

高等职业教育是以培养应用型技术技能人才为目的的教育，培养的人才是能够对接经济社会发展需求和产业需求的应用型人才。党的十九大报告强调，要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。笔者认为，职业教育的人才培养要紧扣服务区域经济发展和民生需求，解决供给侧和需求侧人才失衡问题。因此，高职教育很有必要构建科学灵活的人才培养质量评价指标体系。

一、评价指标构建原则

（一）科学性原则

科学性原则是指人才培养质量指标的设定要符合科学发展规律，其内涵要清晰，能全面反映被评价对象的情况。高职教育评价指标的选取要以促进学生职业能力发展和适应产业经济需求为导向，以培养符合社会及市场需求的应用型高素质人才为目标，打破传统单一的根据成绩评价学生的模式，从科学的角度出发建立以实践技能为基础的、重点突出实践性和职业性的人才培养质量评价指标体系。

（二）系统性原则

系统性原则要求将每一项评价指标都放到整个评价体系中去考虑，把高职人才培养体系看作一个系统。每项评价指标都不是孤立的，都是为人才培养质量的整体目标优化而设定的，都能够使整个评价体系平衡且完整。

（三）适应性原则

高职人才培养供给侧和需求侧失衡的关键点是社会需求的适应性没有达到要求，因此评价高职人才培养质量要充分考虑社会需求适应性的原则。……