刘景忠

一

中职班主任不好当。如果说基础教育的班主任受到分数、成绩的裹挟，那么，中职班主任则顶着“千万不能出事”的巨大压力。所不同的是，基础教育的班主任死死“盯”住分数、成绩，这样的“盯”，学生理解，家长支持，社会默认;而中职班主任死死“管”住学生，这样的“管”，往往是无奈之举，甚至有可能因此引发对抗和冲突。

然而问题在于，作为中职班主任，面对困难，我们做了哪些努力？为了破解中职班级管理难题，我们有没有真正地把自己“交出去”？有没有动用我们的全部智慧去探索、去尝试破解一个个难题？我们是浅尝辄止地试图带好班级，一旦看不见效果便止步于抱怨、郁闷和倦怠，还是带着永不言弃、屡败屡战的精神去走近一个个鲜活的生命个体，与学生共成长？最近我在读的一本书，对这个问题给出了明确回答。

二

这本书的名字叫《走进心灵的教育——一位中职班主任与学生共成长的故事》。作者叫郑艳霞，是河北唐山曹妃甸区职教中心的一名德育教师、班主任。郑艳霞老师在书中讲述了她在带班过程中发生的一个又一个故事。透过这些故事，我看到了一位平凡而伟大的教育工作者。说她平凡，是因为她和其他中职班主任一样，在面对学生的厌学、自我放弃以及极强的破坏力时，也失望过、痛苦过、哭泣过;说她伟大，是因为她始终没有放弃过，她坚信人性的美好、情感的力量，坚信一切教育都将归于学生的自我教育。正是由于这种坚信、坚定和坚守，郑艳霞老师俯下身来，倾听每一个学生的心声，陪伴每一个孩子成长，并创造了一个又一个奇迹——她的班里没有后进生，学生全都充满阳光、自信地走向各自的广阔天地。……