胡馨月

导引

它是中国第一部正史，二十四史之首，与《资治通鉴》并称为“史学双璧”;它历时14年创作，创造了历史上的多个第一;它被历史上许多伟人放之榻边，日夜熟读，推崇备至，它就是被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。据不完全统计，2019年全国各地中考课外文言文阅读中，选自《史记》的材料不少于6篇。所有这些都说明，作为学子的我们，应该了解《史记》，学会阅读《史记》。

作者简介

司马迁（约公元前145年—约公元前90年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，伟大的历史学家和文学家。38岁任太史令，开始整理史料。汉武帝太初元年，司马迁开始写作《史记》。后因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑，他出狱后忍辱含垢，最终完成了这部巨著。

背景助读

东周时期王道废弛，秦朝毁弃古代文化典籍，以致珍贵图书典籍散失错乱。汉朝建立后，萧何修订法律，韩信申明军法，张苍制立章程，叔孙通确定礼仪，品学兼优的文学之士逐渐进用，《诗》《书》等被毁弃的古书亦不断在各地被爱好文学的人士搜寻并献出。

汉代，司马氏世代为太史，负责整理和论述历史。司马迁子承父志，继任太史令。太初元年（公元前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。

内容概述

《史记》从传说中的黄帝开始，一直记述到汉武帝元狩元年（公元前122年），叙述了三千年左右的中国历史。在内容上，《史记》分本纪、表、书、世家、列传五部分。记有本纪12篇，表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇，共130篇，约526500字。其中本纪和列传是主体。它以历史上的帝王等政治中心人物为史书编撰的主线，以写人物为中心来记载历史，创立了史书新体例“纪传体”。具体内容包括：

1.十二本纪：记录历代帝王的政绩得失。依次是先秦历史的5篇：五帝、夏、殷、周、秦;记载秦汉历史7篇：秦始皇、楚霸王项羽、汉高祖刘邦、高后吕雉、汉文帝刘恒、汉景帝刘启和汉武帝刘彻。

2.十表：记录历史事件的时间脉络。用表格来简列世系、人物和史事。

3.八书：记录各种典章制度，如礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利等诸方面内容。

4.三十世家：记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要的人物事迹。

5.七十列传：是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。

另外，《史记》还涉及诗赋、兵书、数术、方技等，像百科全书那样汇总了许多专门学科的知识。

思想内容

1.善于把人物置于广阔的社会背景下加以表现

司马迁在叙述人物行为命运时，不是就事论事，而是把人物置身于一系列重大历史事件的过程中，展示个人命运偶然性中所体现的历史必然性。作品中，这些人物往往是重大事件的导演、演员，又是重大事件的产儿，作者通过描写、叙述他们对时势、潮流的顺应与抗拒、对历史机遇的及时把握与失之交臂，勾勒出历史和人生的壮阔画面，点出其中蕴含的哲理，给后人以启迪。

2.寄予自己的深切同情

司马迁的人生遭遇是不幸的，作品中，他不可避免地为众多悲剧人物立传，以寄予自己深切的同情。他赞扬弃小义、雪大耻，名垂后世的伍子胥，塑造出一位烈丈夫形象。他笔下的虞卿、范雎、蔡泽、魏豹、彭越等人，或在穷愁中著书立说，或历经磨难而愈加坚强，或身被刑戮而自负其材，欲有所用。所述这些苦难的经历都带有悲剧性，其中暗含了自己的人生感慨。

3.宣扬明圣盛德，以述功臣世家之业

《史记》是一部以帝王将相为研究主体的通史，“本纪”记叙皇帝之事，富有传奇色彩。“列传”叙人臣事迹，辅弼君上。这样整部作品就形成了以帝王为中心，诸侯将相贤大夫如众星之拱卫北辰的格局。正如《太史公自序》向我们介绍的一样：“……臣下百官力诵圣德，犹不能宣尽其意……且余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣世家贤大夫之业不述，堕先人所言，罪莫大焉。”这就是说他的《史记》是以宣扬西汉盛世、述功臣世家贤大夫之业为内容的，很明显，他的观点是以儒家正统思想为标准的帝王史观。

如何阅读

很多人以为《史记》严肃枯燥，但其实是因为没有掌握正确的阅读方法。只要明白如何读，你就会发现它如小说般生动、有趣。

1.学会跳读。作为一名初学者，读《史记》我们可以先读作品的后半部分，即从春秋战国之交的篇章读起，这部分相对比较浅显，而且最能体现司马迁独创性之所在。读完之后再回头读剩下的前一部分，这一部分都是司马迁根据资料整理所作。对调阅读，有了吸引力就更有阅读的兴趣。

2.牢记脉络。阅读《史记》，不能只读故事，应首先明确历史发展的脉络，这就要求我们在通读《史记》某一阶段的“本纪”“世家”“列传”后，可以参看相应的“表”，理清历史头绪，弄清历史原委，这样，读完整本书，前后联系，整个历史的脉络也就扎根心田了。

3.慧眼辨析。《史记》作为一部通史，有很大一部分是作者根据历史材料编写的，且在创作时，不可避免地在一些细节、局部上进行加工。这种加工，不仅没有冲击历史的真实性，相反倒是使历史人物、历史事件的本质得到了更集中、更突出的表现。我们在阅读本书时，对待这一部分内容，只能当作文学读，不能当信史看。

4.有计划性。《史记》全书共130篇，每天4篇，1个月便可读完。每天2篇，一个假期就能读完。每篇数千字的短文，便将一个人的人生故事说完，并了解人物所处时代的历史，又得做人处世智慧，还能让你读而不累，这樣才能善始善终，最终读完整本书。

名家点评

刘向：然自博极群书，皆称迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。

柳宗元认为《史记》文章写得朴素凝炼、简洁利落，无枝蔓之疾;浑然天成、滴水不漏，增一字不容;遣词造句，煞费苦心，减一字不能。

钱谦益在《牧斋有学集》中说：司马氏以命世之才、旷代之识、高视千载，创立《史记》。他认为，司马迁创立的五体结构，成为历代史学家编史的样本，发凡起例之功“炳如日星矣”！

原作欣赏

季 布

司马迁

季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”（节选自《史记·季布栾布列传》

赏析

古人云：“慎思之，明辨之，笃行之。”明辨是学习与思维的一个重要环节，也是人的一种不可或缺的素质，能明辨是非的人才不会人云亦云，才是一个独立的人，一个成熟的人。季布话中有话，巧妙向帝王进言，提醒皇帝明辨是非，可见其智慧所在。

参考译文

季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是有人妄誉我来欺骗陛下。现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上默然不作声，觉得很难为情，过了很久才说道：“河东对我来说是一个最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召见你啊！”