毛广魁

【摘要】数学的教育在初中这个阶段已经比小学这个阶段的要求需要的更多，初中阶段的数学学习在学习内容、学习难度以及数学思维的能力培养上有了很大的提高.在现如今，随着新课程改革的不断地深入，培养学习型的人才成为当务之急，学习型人才的培养方式与以往应试教育下的培养方式完全不同，填鸭式的教育是培养不出学习型的人才的，因此，就需要对教学方法进行探究.本文探讨的反思式的教学方法就是培养学习型人才的重要方法之一.

【关键词】初中数学;反思意识;素质教学;学习型人才培养

学习型的人才是指以学生作为学习的主体，让学生形成良好的自我学习的能力和自律学习的素质，培养学生独立思考、独立学习以及独立发现问题到独立解决问题的能力.学习型人才因具有良好的创新意识和创新能力以及独立学习的能力受到社会的青睐，因此，培养学习型人才是当前人才培养的方向，在探讨这个问题上我们就暂且以学习型人才的反思意识进行探讨.

一、反思意识的培养

要想培养学生的反思能力需要从培养反思意识做起，意识的形成不是一朝一夕就可以的，需要在日常学习生活过程中长时间的积累和练习才能有的.在教学的过程中要将反思的意识贯穿学习和教学的整个过程才行，通过这种强度训练让学生能在下意识中形成反思问题的习惯，久而久之学生的反思意识自然就会形成了.

例如，在教学“二元一次方程组”这一章的时候，笔者分成课前、课中以及课后三个部分对学生进行反思意识的培养.在上新课的时候，首先是课前的时候，学生还没有正式接触这节课的内容，笔者问了学生这几个问题：方程是什么？在这一节课之前还有没有学过的其他内容与这个相关？笔者以这两个问题引起学生去思考讨论，这个时候台下有学生就已经要举手回答，他说他学过的类似知识时一元一次方程.对了，之前学过的与本课内容相关的就是一元一次方程，这么一说，学生都想起来了.紧接着笔者让学生先自我复习一下一元一次方程的知识，然后笔者再继续第二步——课中的反思意识.在上课的过程中，笔者先是按照正常的教学进度开始，但是与之前不同的是笔者在进度差不多的时候就会提一些问题让学生当堂思考和当堂回答，例如，在练习完二元一次方程的题目之后，笔者对学生做错比较多的题目提了这几个问题：这道题你们做的时候是怎么想的？这题还有其他的解法没有？笔者让学生带着这两个问题去反思，这道题他们做的时候怎么想的，哪一个步骤出错了导致题目错了，这样的反思能帮助学生自我解决错题，在解决错题的过程中反思有反过来帮助学生提高正确率，这就形成了一个良性的循环.接着就是第三步——课后的反思过程，在上完本章节的内容之后，笔者会留出一部分的时间专门让学生对本节课学到的内容进行自我回顾、对错题再一次进行自我反思，这样的反思过程就构成了学生最后一阶段的自我反思意识.就这样，在每一次的上课过程中不断在这三个过程设置反思训练，久而久之就能帮助学生形成反思的意识.

二、让学生的反思成为一种习惯

反思意识的培养能大大帮助学生反思能力的形成，接下来要做的就是帮助学生形成反思的习惯，反思习惯与反思意识的不同之处就是反思习惯能让学生能自我提出问题，这比反思意识来说是一个更进一步的措施，反思习惯的形成也需要教师在教学过程进行引导.

例如，在教学初中阶段的重要知识点之一的“全等三角形”的知识时，笔者就采用了这样的方式帮助学生形成反思的习惯.笔者首先跟学生讲了书本上的这样一个例子：等边三角形每条边上的高线、角平分线以及底边上的中线是互相重合的.笔者先用相等面积法的方法证明了这一个结论，紧接着笔者问学生关于这道题有没有什么问题要说，让他们尽管提出来.这时候就有学生问“这个结论在等腰三角形或者一般的三角形上面成立吗？”笔者对提出这个问题的学生进行了表扬，这样其他的学生一看都纷纷大胆地说出自己内心的问题和疑问.接着笔者让学生自己尝试着自我证明一下自己提出的问题，然后给出结论他们的问题正确与否，笔者则最后给他们最终的答案.在这样的一个过程中能让学生锻炼自我的反思能力，慢慢地让反思成为一种习惯，同时在这个过程中也能巩固学生学习到的知识，加深对学习知识的理解能力，并且这样的训练方式也能很好的培养学生的创新思维和创新能力，促进学生的全面发展.

三、锻炼学生的反思决心

反思是一个自我解剖、自我发现问题的过程，反思的这个过程肯定免不了很大的内心矛盾.学生在反思时面对自身出现的问题，内心经常会有这样的一个疑问：到底要不要揭发我自己的这个问题？其实这样的情况是正常的，任何人都不想将自己的问题暴露出来，这时候就需要我们教师帮助学生锻炼反思的决心.

四、总 结

总而言之，为了适应社会对学习型人才的培养，我们教师在教学的过程中就要顺应教育改革的大潮流，在教学的过程中以学生的反思能力作为切入点，通过反思意思、反思习惯以及反思决定三个方面入手，循序渐进的培养学生的自我反思能力，最终达到培养学习型人才的目的.

【参考文献】

[1]王其珍.谈如何在中学数学教学中培养学生的反思意识[D].开封：河南大学，2014.

[2]郑淑杰.浅谈如何在中学数学教学中培养学生的反思意识[J].中國校外教育，2012（23）：134-135.