袁秋杰

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“受教育的人的确跟种子一样，全都是有生命力的，能自己发育成长的，给他们充分的合适条件，他们就能成为有用之才。”农村中学生因各种因素的制约，作文水平普遍不高，但他们的写作欲望很高。因此，只要创造“充分的合适条件”，适当加以点拨，他们的写作兴趣就会被激发出来，从而最大限度地发挥写作潜能。

一、巧用文本中的经典句段激发写作激情

在作文课上，教师若能把课文中许多精彩的妙语佳句、精彩语段信手拈来，可以把学生带入特定的写作情境之中，从而激发他们的写作激情，达到预期的写作效果。

在写作课上，我布置了一篇命题作文《雨中情》，对于这篇作文，由题目分析可知，写的是雨天发生的事情，因此就可以把写“雨”的材料分成两类：细雨和暴雨；接下来，我就联系文本中写雨的课文，巧妙引导学生背诵课文《春》中所描绘的“春雨图”，以便为学生进行写作做好铺垫。而学生们也较好地掌握了直接写雨和侧面写雨的方法，并且能把雨和人物联系起来，对人物进行烘托；然后我再引导学生读课文《在烈日和暴雨下》中有关写雨的段落，学生又学会了用暴雨来表现天“无情”，而人“有情”的作文方法。这样再通过巧用课文中的妙语妙句，学生们的思路就开阔了，写作激情也高涨了，写起来就显得心应手了。

二、妙用课文空白处创新写作思路

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”写作时可能苦于无材料可用，其实我们的语文课本中有许多古今中外的“大家”，如鲁迅、安徒生、莫伯桑等创作的优秀美文，在文章的结尾处都留下“空白”，给予了我们想象的时空。……