摘 要：信息化的管理手段在建筑行业逐渐凸显，而高校相关专业的教学却跟不上行业的发展。建筑经济管理专业培养的学生是既懂技术又懂管理的專业人才，因此对于信息化的实训教学必不可少。本文基于BIM实训教学，探讨了该专业人才培养的目标、方式及理念，制定相关课程，并进行课程拓扑分析。

关键词：BIM；建筑经济管理；课程改革

高职教学要以发展经济为基础，以产业升级为导向，以市场变化为契机。近些年，国内建筑产业不遗余力地推广BIM技术。BIM即建筑信息模型，是集设计、规划、施工及运营维护不同环节于一体的数字信息技术。BIM的应用需要能够驾驭该技术的人才，人才的培育需要课程的改革。

一、 人才培养

建筑经济管理专业是为政府造价管理部门、建筑企业、工程咨询产业培养高素质、高能力的复合型人才。该专业以建筑项目计量与计价理论、工程经济理论、项目管理理论以及先进的管理手段与方法为代表的学科。

（一） 人才培养目标

在建筑经济管理专业以往的教学中，以老师授课为主，学习者操作为辅的方式。从而使得培育的学生不具备岗位能力。另一方面，建筑行业信息化技术的发展如火如荼，行业对信息化人才的要求也急不可待，存在着严重的供需不平衡的情况。信息化不仅仅是针对某个软件的应用，而是贯穿于建筑的全寿命周期，针对不同场景的不同运用。因此，该专业培养的人才应是以专业知识为支撑，以技能使用为拓展的技术型人才。

（二） 人才培养方式

过去的培育方式，早已无法满足行业前进的需求，因此针对人才的供方需要做供给侧结构性改革。

1. 结合VR+AR技术，实现仿真式的可视化教学

仿真式的教学，可以实现三维可视化和情景的仿真化，可以降低教学的表达难度。同时，在实训环节，由于目前的校企合作还停留在初级阶段，大批量、长时间的企业实训并不现实。而岗位才能的培养，需要实训教学与现场学习。通过VR+AR，可实现情景式互动、趣味体验，实现技能的快速传递。

2. 通过“互联网+”，实现教学资源共享

将教学、职业资格证书、就业融为一体，运用“互联网+”的教学方法，将专业中涉及的建筑、经济与管理结合起来，通过软件操作、微课、慕课与教学云平台的促进手段，实现知识资源共享、提升学习兴趣。

（三） 人才培养理念

在人才培养过程中，坚持“以学生为中心”，强调必须够用，按需施教，模块融合。

二、 课程改革

（一） 信息化的教育模式

根据人才培养目标，结合VR+AR技术，实现信息化的教学。

（二） 课程拓扑分析

将BIM引入教学后，我们对课程内容进行修改，整理后的科目如下：

1. 识图能力：学生通过学习“工程制图、建筑CAD、建筑构造与识图、安装工程识图与施工”，掌握识图能力，这是后续学习建筑施工、建筑造价等相关课程的基础。后续开设的“建筑信息模型BIM”，集设计、结构、施工管理、运营维护于一体，都离不开学生前期奠定的识图能力。

2. 施工能力：建筑经济管理专业的学生，从事的岗位涉及施工、资料、质量、造价、监理等方面，这些都离不开施工技术能力的培养。通过学习基础施工技术，在此基础上再开设仿真式的施工技术实训等课程，运用相关软件，实现施工过程的可视化，使得学生身临其境，实地感受。随着人力成本的提高以及环境保护意识的增强，装配式建筑是未来行业的趋势。因此，课程的开设可考虑该方向。

3. 造价编制能力：运用现代化的信息手段，进行建设项目投资分析以及进行投资估算、施工图的概预算，编制工程项目结算文件。鉴于以上技能的培养，开设“建筑工程计量与计价、建筑工程BIM计量与计价实训”。

4. 成本管理能力：通过在基础岗位的锻炼与经验积累，一部分建筑经济管理专业的学生将走向项目经理的职位。作为项目经理，需要控制项目成本，进行财务分析以及合理调配人员，针对此需求，开设“工程成本会计、工程财务管理、人力资源管理”等课程。

5. 招投标与合同管理能力：能够进行招投标策划、合同管理，编制招投标文件及工程量清单，确定合同价，具备解决合同索赔及风险控制能力。

6. 信息化的能力：在建筑项目的全寿命周期，采用信息化的手段管理材料、机械、人工、质量、安全、进度及成本。

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作者简介：

舒菁英，湖南省长沙市，湖南交通职业技术学院。