沈一

摘 要：高中时期高中语文教学是重要的组成部分，对学生成长来讲非常关键。高中语文教学能够提高学生的语言组织能力，让学生更好的表达出自己的情感。高中语文教学过程中培养学生核心素养，良好的提高课堂教学效率，让学生变得更加积极主动。文中分析培养语文核心素养存在问题的基础上，提出新课标下高中语文核心素养培养的策略。

关键词：新课标；高中语文；核心素养；培养策略

高中阶段是学生身心发展的重要阶段，素质教育为学生全面发展发挥着重要的推进作用。高中时期推行语文核心素养教育，不但要满足新课改的教育要求，而且给学生身心良好发展带来帮助。因而，研究新课标下高中语文核心素养的培养策略十分必要。

1语文核心素养培养中的问题

长时间受到传统教育模式的影响，我国高中生学习保守，不擅长发言，羞于表达自己的看法，不利于提高学生语言表达能力。高中生面临着巨大的升学压力，上课形式主要是教师讲课，学生被動接受知识，学生的学习积极性不高，学习效率不理想。语文教师大部分将语文知识的介绍为主要内容，没有充分重视培养学生的综合素养，教师单纯的重视学习成绩，将时间投入到教给学生解题方法上，与新课标改革的教育理念相背离，无法培养学生的语文核心素养。

2新课标下高中语文核心素养培养的策略

2.1创新教学模式

创新教学模式的过程中，教师一定要坚持提高学生参与程度、重视学生个性的原则。按照这个原则实现教学模式创新后，学生不但可以显著的提高自己学习的积极性，还可以主动配合教师完成教学任务，提高教师教学效率以及教学质量，并且提高教师自身的综合能力。在整个过程中，教师要重视在课堂教学中引导学生积极性，充分发挥出学生的主观能动性，让学生可以在正确的道路上前行。比如学习《沁园春·长沙》这篇文章时，上课前，教师在课堂上播放有关教学背景的视频，例如有关农民运动的视频或者是有关毛主席的纪录片等。之后，让学生展开讨论，表达出自己看完视频的感受，之后让学生带着感受来朗诵这首诗。利用这样的方法，真正调动起学生的学习主动性。让学生可以在潜移默化中展开语文学习，积累丰富的语文知识。教学当中，不管是学生展开朗诵还是回答问题，教师都需要提供充足的鼓励，激发出学生的自信，从而形成学习的良性循环，培养学生良好的核心素养的基础上，进一步提高学生的语文学科水平。

2.2有效的开展阅读教学和作文训练

为了培养学生语文核心素养就一定要进行有效的阅读教学。首先，重视积累语文知识。阅读教学过程中渗透语言知识，并不是填鸭式的教学。其次，培养学生三维阅读能力，认识性的阅读重视文本材料包含的内容，批判性阅读需要读者在认识性阅读的前提上发现问题，创造性阅读是展开更深层的个性化阅读。最后，重视培养学生的审美能力。语文教学要进行多种形式的语文活动来调动起学生参与活动的积极性，从而体会到语文的乐趣，教师要应用多种教学形式让学生感受到作品中的人物魅力。有效的作文教学也是落实核心素养的有效方式。第一，开阔学生思维，为了防止写出的作文出现流水账和类似的现象，教师要指导学生从多个角度来对命题解读，从而写出个性化的作品。第二，丰富作文训练形式，利用仿写、改写、扩写、所写等展开课文作文，或是把写评论、写读后感的形式使用到写作训练当中。

2.3开展生活实践教学

教师在日常语文教学过程中，不能单纯重视实现教学目标，而是需要掌握学生实际情况，制定合理的教学方案，在教学过程中培养出学生良好学习的习惯，提高学生的学习水平。同样，需要学生在生活中展开必要的语文学习，生活当中选择语文学习的材料，通过所学习的语文知识来指导实际生活，将生活当做是语文学习的一部分，将理论知识融入到生活实践中去，面对一些人物、事情的时候，可以利用语文知识来探索解决方法。如此，学生学习紧密联系实际生活，激发学生学习兴趣。

2.4诵读教学

学生对文学作品进行反复诵读，教师要引导学生声情并茂的朗读文章中的情节，扩展学生的思维，让学生感受到文章当中所饱含的情感，真正体会到语言的美。特别是在文言文与现代文的教学过程中，使用诵读教学方法，帮助学生更好的感受到语言文字的美。诵读文章中，学生要对文章进行深入分析，掌握好文章语调，通过语调的变化感受到作者创作文章的感情变化。学生合理的把握文章语调，感悟到作者情绪变化，可以有效提高学生的写作水平。诵读教学过程中，教师为学生做好示范，引导学生正确对课文展开诵读。例如学习《雷雨》这篇文章时，教师示范中随着故事的变化而改变语调，另外在诵读《琵琶行》这篇文章时，选择古典音乐来配合诵读。

总而言之，培养高中语文的核心素养有利于学生逐渐了解到学科特点，掌握学科重点，在实际生活与学习中良好的应用这些素养，从而全面提高个人素质。

参考文献：

[1]李旸.高中语文的核心素养及培养路径分析[J].新课程（中学），2018（07）：200.

[2]贺建珍.浅谈新课标下高中语文核心素养培养的策略[J].课外语文，2018（18）：83.

[3]单慧.新课标下高中语文核心素养教育策略探究[J].好家长，2018（24）：81.