谢剑芳

摘要：随着时代的不断发展和进步，自学能力逐渐成为了学生走向社会不可或缺的一种重要能力。而在学生时代又是促进学生养成自学能力的关键时期，特别是对于身心尚未成熟的小学生来说，培养学生的自学能力就成为了语文教学的主要任务和终极目标。

关键词：小学语文;自学能力;兴趣;方法;能力

自主学习，主要是指从本质上来让学生主动进行学习活动，而不是让学生被动接受，而且，培养学生的自学能力也是提升学生自身综合能力的重要途径，自学能力突出的学生，通常都具备着敢于发现、敢于探究的思维意识，同样也会成为自己生活的主人。因此，在小学语文教学中培养学生的自学能力，既是新课改教学理念的内在要求，也是提高学生语文综合能力的重要途径，更为重要的是对学生今后的發展具有一定的积极作用。基于此，笔者将从“兴趣是基础、方法是关键、能力是目的”三个方面进行分析，谈一谈如何培养小学生语文自学能力。

一、兴趣是基础

提高学生的学习兴趣是培养学生自学能力的最佳方式，另外，兴趣不仅能够有效调动学生学习积极性，而且也能够让学生发现自身的优势和不足之处，因此，在小学语文教学过程中，教师在教学中既要通过有效情境来激发学生兴趣，也要以教材内容为基础，不断探索提高学生自学能力的有效教学方式。

例如：在教学《乌鸦喝水》这一篇课文时，为了在教学中以兴趣培养学生自学的能力，我会通过在教学过程设计一些“猜谜语”的活动来达到教学目的。首先，我会让学生猜一个谜语，比如：“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（谜底：乌鸦）”以此来激发学生对本篇课文的学习兴趣，接着我会引导学生借助拼音读准字词的方法先自主阅读课文，在阅读中感受课文，学习生字词，进而有效帮助学生记忆生字词，然后，我会根据课文的内容提问学生：“小乌鸦想出办法喝到了水，你有什么办法记住这些字呢？”以此来培养学生的初步自学识字能力，在学生自学过程中我会加以指导，比如：“出：“山”字组合而成的，想：“想”字下面加一个“心”字。待学生基本掌握课文生字词后，我会引导学生自主学习《乌鸦喝水》这篇课文内容，让学生猜一猜，想一想：“小乌鸦是如何找到水的？小乌鸦最后喝到水了吗？”并要求学生从课文中找到自己想要的答案。通过这样的方法，让学生在兴趣和疑问中主动去分析文章的内容，进而有效提高学生的自学能力。

二、方法是关键

伴随着素质教育的深入改革与发展，教学方法在培养学生自学能力中占据着地位日益增强。因此，在小学语文教学过程中，教师要根据学生的个性特征和认知方法，引导学生在自学的过程中逐渐发现科学有效的自学方法，并找到适合自己的一种学习方法，进而为学生今后的发展打下良好的基础。

例如：在学习《夜书所见》这一首古诗的时候，通过让学生运用合理的学习方法来提升自身的自学能力，我会利用多媒体来辅助本节教学，首先，我会利用多媒体播放这首古诗的相关音频并要求学生进行跟读，以跟读的方法让学生对古诗的大意、语句节奏有一定的把握，然后，我会让学生自愿结成学习小组，自主进行古诗翻译，在此过程中我会适当提示学生可以借助字典和注释来理解解决所遇到的问题，比如：“江上秋风动客情”中的“动客情，动的是什么情？”学生互相交流讨论并借助字典和注释，思考解决问题的方法，以此来培养学生的自主思考能力，学生得出结论“客情”表达的是诗人对自己家乡以及朋友的思念之情，接着我会让学生们互相分享自己解决问题的方法和技巧并相互评价，共同学习，互相进步。通过有效的学习方法，既提高了学生的学习效率，也提高了学生自主学习能力。

三、能力是目的

自学习惯的养成在很大程度上取决于学生的自信心，如果没有足够的信心，自学就会变成一纸空谈，没有任何实际意义。因此，在小学语文教学过程中，教师要根据学生的生活习惯和心理特征，通过有效设计课堂学习氛围，充分调动学生的学习主动性，引导学生树立起自学的信心，从而达到提高自学能力的目的。

例如：在学习《小毛虫》这一篇文章的时候，为了让学生树立语文学习的信心以及培养学生自学能力，我会以开展“我是老师”为主题的活动来贯穿本节课的教学过程。首先，我会将学生进行合理分组，并通过我的精心设计，让每个学生都有机会参与讲课，接着，我将本节文章的内容分为四部分并将每部分内容分给各个小组，然后，让每个小组的“小老师”通过合作探究来总结本篇课文的段落大意以及讲述的内容，接着我会合理组织学生上台进行讲述，比如小明（小老师）在讲述过程中提问到：“小毛虫变成蝴蝶是因为成长的规律，请同学们默读第七自然段，找出表述小毛虫变成蝴蝶过程的句子，”其他学生积极配合都自觉地找出了该过程的句子。通过这样的课堂设计，既达到提升学生自主学习知识能力的教学目的，也帮助学生树立了对学习的信心，让学生扮演教师的角色，从而获得了一定的成就感和满足感。

综上所述，注重培养小学生语文自学能力已成为每个教师都应重点关注的教学内容。因此，作为一名语文教师，不仅要传授学生语文知识，更重要的是在教学中要充分发挥学生主观能动性，逐步引导学生养成自主学习的好习惯，从而有效促进学生自主学习思维的发展。

参考文献

[1]张恩清.小学生语文自学能力的培养[J].海峡科学，2018（12）：88-91.

[2]孙霞.浅谈如何培养小学生的语文自学能力[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：137.